《克和千克》教学设计
石燕桥镇义大小学黄晓俊
一、教学内容: 教材第100到104页。
二、教学目标:
在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1千克。
在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识,使学生意识到数学知识来源于生活,提高学生学习数学的兴趣。
三、教学重、难点:
,知道它们的关系。
2. 了解使用天平和秤的方法。
。
四、教具准备: 硬币、盐、黄豆、兵乓球、曲别针。
五、教学过程:
(一)创设情境,引入新知。
玩背一背的游戏,知道身体有轻有重。
分别掂一掂书包、数学书、橡皮擦好,感知物体的轻重。
引入表示物体轻重的单位克和千克,板书课题。
探究新知。
认识克。
出示一些物品,上面标有克和千克。你知道一克有多重?用天平来秤4/5颗黄豆的重量。小结:计量比较轻的物品的重量,通常用克作单位。克也可以用g来表示。
认识千克。
一袋盐重500克,二袋盐重1000克,也可以表示成1千克。
看课件:一瓶洗衣液5千克,一箱苹果25千克。解释一千克可以用kg表示。
小结:计量比较重的物品用千克作单位。
3、认识秤。
实践练习。
用弹簧秤来秤东西。
练习。
全课小结。
认识克和千克。
认识秤。
1000克=1千克。
(五)板书设计:
克和千克
克:计量比较轻的物体的质量。
千克:计量比较重的物体的质量。
1000克=1千克
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