《小蛇多多》小班教案.pdf

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《小蛇多多》小班教案
《小蛇多多》小班教案1
活动目标:
1、感知、理解故事情节,并大胆表达自己的想法。
2、学说词汇:软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的东西不能贪吃,要和大家一起分享。
活动准备:
幼儿用书人手一册,实物投影仪,ppt背景图一幅,西瓜、
苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条(其中一条是大肚子的)
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿的活动兴趣
1、师:今天,老师带来了一位小客人,想知道是谁吗?(想)
那请你猜一猜:这个小动物长着长长的身体,喜欢在地上游来游
去,嘴巴里还有一条长长地舌头。(教师出示小蛇教具)。小蛇
的名字叫多多(出示字卡:小蛇多多),我们一起跟小蛇多多打
个招呼:多多你好。:.
2、师:有一天,小蛇多多到外面去玩,后来就变成这样了?
(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子为什么会这么大呢?(幼
儿猜一猜)
3、到底是怎么回事呢?老师来给你们讲一个故事,故事的
名字叫《小蛇多多》
二、感知、理解故事内容。
(一)看图讲述前半段
1、(出示背景图、小蛇)老师讲述故事第一段至:啊呜一
口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么样
的?(软软的)吃了舒服吗?小蛇多多也是这么想的,它想:香
蕉软软的,吃了一定很舒服,啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多
的肚子里。(仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)
2、小蛇多多游啊游啊,又看到了什么?(一串葡萄)葡萄
什么味道?(酸酸的)好吃吗?小蛇是怎么吃的?(学说:啊呜
一口吃下去)(葡萄贴在小蛇的肚子里)
3、多多继续往前游,它还会看见什么水果呢?(幼儿猜测,
每猜一种水果都说一说是怎样的):.
4、到底多多又看见了什么水果呢?我们一起来看一看。讲
述:多多游啊游,看见一个苹果,它想:苹果脆脆的,一定很好
吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦?
饱饱的了。
5、游啊游,不一会儿,多多又看见了什么?(一块西瓜)
西瓜什么味道的?你觉得它还会吃下去吗?它想:西瓜甜甜的,
一定很好吃,它费劲地把西瓜也咽了下去。
6、(出示大肚子蛇)看,现在多多的肚子怎样了?
(二)讲述故事后半段
1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不
动了,不能回家了,好着急啊。这可怎么办,小朋友快帮它想想
办法吧。(幼儿猜测)
2、这时候来了一只小蚂蚁,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻
子上,小蛇多多觉得痒痒的,就打了一个大大的喷嚏,阿嚏,西
瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。
3、这下小蛇多多舒服多了,最后是谁帮助了多多?为了感
谢小蚂蚁,它把水果都送给了小蚂蚁,自己轻松地回家了。小蛇
多多吃了太多的`水果游不动了,你们觉得好吗?你们想跟小蛇
多多说什么?
三、完整讲述故事:.
1、看投影仪,师、幼共同完整讲述故事。
2、你们平时看见好吃的东西,会象小蛇多多一样,把它全
部吃下去吗?教育幼儿不乱吃东西,好吃的东西不贪吃,肚子会
吃坏的。
3、幼儿拿着自己的幼儿用书,讲给自己的爸爸妈妈听。
活动反思:
对于我们班的孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从
小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受
束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思
维,又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设
计:
1、利用操作教具,激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中,
故事是孩子们非常爱听的,也是他们深感兴趣的。因而在故事讲
述形式上就得首先吸引幼儿的目光,只有这样,才能将故事教学
有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作,对故事进一步理解。
2、利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候,其实
也有很多想法产生,也想要表达自己的意见。如果只是一味的压
抑孩子的想法,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时表
达自己的想法与猜测,并且想出更多我们成人所想象不到的办
法。:.
3、利用图谱,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教
学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,
幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中,能够很快学说
出短句,并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。
4、利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说,创编短句
有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子有基本的水果经验,
孩子们就能创编出来。于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们
中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉,孩子们水果也吃
得较少了,因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在
创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。
《小蛇多多》小班教案2
一、集体活动:小蛇多多
活动目标:
1、感知理解故事内容,在教师的指导下学习讲述故事。
2、学习词汇:软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。并渗透
双语教学:snakeantgrapes.
3、通过学习故事让幼儿明白不要太贪心,要学会与别人分
享。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。:.
5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动反思:
对于我们班的孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从
小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受
束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思
维,又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设
计:
,激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中,
故事是孩子们非常爱听的,也是他们深感兴趣的。因而在故事讲
述形式上就得首先吸引幼儿的目光,只有这样,才能将故事教学
有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作,对故事进一步理解。
。孩子在倾听故事的时候,其实
也有很多想法产生,也想要表达自己的意见。如果只是一味的压
抑孩子的想法,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时表
达自己的想法与猜测,并且想出更多我们成人所想象不到的办
法。
,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教
学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,
幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中,能够很快学说
出短句,并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。:.
。其实对于小班孩子来说,创编短句
有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子有基本的水果经验,
孩子们就能创编出来。于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们
中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉,孩子们水果也吃
得较少了,因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在
创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。
活动重点:感知理解故事内容,在教师的指导下学习讲述故
事。
活动难点:学习词汇:软软的、酸酸的、脆脆的。并渗透双
语教学:snakeantgrapes.
活动准备:
1、蛇、蚂蚁图片、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图片若干。(与
幼儿人数相等)
2、投影仪。
活动过程:
一、引出课题,激发幼儿活动的兴趣。
今天,老师给你们带来了一个故事,它的名字叫〈〈小蛇多
多〉〉,小蛇为什么叫多多呢?听完这个故事你就知道了!
二、教师讲述故事一遍。:.
提问:故事里有条小蛇,它叫什么名字呢?小蛇多多吃了哪
些水果?
三、教师在投影仪上边操作材料边讲述故事,并利用提问帮
助幼儿理解故事的内容。
提问:1、妈妈叮嘱小蛇多多要怎样?多多怎样说?
2、多多见到一根香蕉,心里怎样想?(学习:软软的)
3、多多又见到什么?它是怎样想的?(依次类推,学习词汇:
酸酸的、脆脆的、甜甜的)
4、谁爬到多多的鼻尖上?最后,多多是怎样做的?
四、幼儿边摆图卡边学习复述故事。
五、与幼儿讨论“为什么小蛇的名字叫多多?”
六、幼儿讨论在生活中我们应该如何与别人分享。
七、请客人老师吃水果,并向客人老师介绍水果的味道,享
受分享的快乐。
二、延伸活动:制作图书
活动目标:
1、尝试制作图书,并体验制作的快乐。:.
2、尝试按自己的意愿改编故事的情节。
3、在活动中培养幼儿安静作画的习惯。
活动重点:尝试制作图书,并体验制作的快乐。
活动难点:尝试按自己的意愿改编故事的情节。
活动准备:
1、蛇、蚂蚁图片、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图片若干。(与
幼儿人数相等)
2、预先订好的小册子,蜡笔。
活动过程:
一、引出课题。
小蛇多多给我们送来了一份礼物,请你猜猜它是什么?它知
道我们最爱看书了,所以它给我们送来了一本书(book)。
二、介绍有关书的知识,引起幼儿制作图书的兴趣。
包括书的封面,封底,页面、页码等。
“小朋友想不想自己来制作图书呢?我们也来和小蛇多多比
一比,看看谁的书做得最好!
三、幼儿选择小册子制作图书。:.
教师巡回指导,帮助能力较弱的幼儿,鼓励能力较强的幼儿
大胆地进行创造。
四、幼儿拿着自己画好的图书向客人老师讲述自己的故事。
五、将幼儿做好的图书用来装饰主题墙,向家长展示孩子的
作品。
《小蛇多多》小班教案3
【活动目标】
1、看图阅读画面,感知画面中小蛇多多外出游玩的经历,
知道不要贪吃食物的道理。
2、通过猜测、拜访图片、讨论等策略进一步理解故事内容,
感知小蛇多多吃水果的顺序。
3、认真倾听老师和同伴讲述,乐意在集体面前交流自己的
看法。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故
事诙谐幽默的情节。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
【活动准备】
幼儿用书人手一册,相关课件。:.
【活动过程】
一、观察比较不同体态的小蛇,猜测故事的情节。
(1)教师(出示小蛇图片):这是谁?他们有什么不一样?
(2)教师“这条小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?发
生了什么事情呢?
(3)先请个别幼儿在集体面前讲述自己的猜测,再让幼儿
观察胖多多肚子里的水果,启发幼儿想一想:小蛇多多肚子里的
水果是从哪里来的?
二、幼儿自主阅读。
(1)师:下面,我们一起来阅读一篇有趣的故事《小蛇多
多》。
(2)引导幼儿打开幼儿用书,翻到相应的页码,(教案快思
教案网)鼓励自己阅读图画故事。教师走到幼儿身边,倾听、了
解幼儿的阅读情况。
(3)请个别幼儿在集体面前讲述:小蛇多多吃了哪些东西?
后来怎样了?
三、师生共同阅读童话故事,感知理解故事内容。
(1)教师带领幼儿完整地阅读童话故事。:.
(2)师:小蛇多多到外面玩,走着走着,第一个看见什么
水果?(依次类推)
(3)师:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多东西小蛇多
多感觉怎么样?是、后来,是谁帮助了多多?带领幼儿讲述故事
的结尾。
四、组织幼儿讨论,帮助幼儿把握故事的重点。
(1)师:你喜欢这个故事吗?你喜欢小蛇多多吗?
(2)师:小蛇多多为什么会难受?不能动了?
(3)师:我们小朋友平时吃东西要注意什么?怎样吃东西
不难受?
鼓励幼儿结合自己的生活经验,谈论吃东西要注意的问题,
教育幼儿不乱吃东西,好吃的东西不贪吃,肚子会吃坏的。
五、音乐活动:苹果。
(1)师:小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁,他回到家以后,
肚子就饿了,小朋友们,我们去果园摘一些水果送给多多,好吗?
在送给小蛇多多的时候,你想对多多说什么?
(2)弹奏音乐,教师带领幼儿随着音乐,表扬唱歌曲《苹
果》,还可以带领幼儿仿编歌表演。:.
教学反思:
本次活动基本达到了教学目的,幼儿能认真观察画面,并能
尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流,如果再
上一次这个课,我觉得在角色扮演的时候,应该让幼儿自由发挥。
比如说,并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展
一些。让幼儿明白无论什么吃的东西,都要适可而止。
《小蛇多多》小班教案4
活动背景:
金秋时节,百果飘香,主题活动《酸酸甜甜的水果》正迎合
着这个时节尾随而来。这周主题活动的目标是观察水果的特征,
引发探究水果的兴趣;尝试用多种方式表达对水果的认识和喜爱
之情。在进行这一主题教学时,与孩子们谈论的话题总离不开"
水果"。水果对于而今的孩子来说,实属普遍,大多数家庭中也
常备有水果。若是问及孩子,他们总能说出一大堆水果的名称,
而且天真的孩子总会将自己描述的水果加以修饰,得意洋洋地夸
口自己的水果是最好吃的。虽然我们小班的幼儿由于年龄的特
点,生活经验也不够丰富,但至少了解自己常见的几种水果。孩
子们对水果夸夸其谈,但却未深入了解这些水果的特性,或者说
还无法用语言独立表达自己的经验。在这个主题活动中,水果成
为了贯穿游戏活动的线索,因此促使《小蛇多多》这个活动的生
成。:.
设计意图:
怼于小班孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班
孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚
于教学课堂中的种种要求。因此,我在活动设计上遵循了孩子的
这一特点,考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离
于教学活动之外。在《小蛇多多》这个语言活动中,我引导幼儿
理解故事内容,感知故事趣味性。通过观察、谈话的不同形式,
引导幼儿进一步感知常见水果不同特征,尝试学说短句"香蕉软
软的,一定很好吃"等,并将这点作为活动的重难点开展。一个
语言活动总有一定的教育意义赋予,通过本活动的开展,使幼儿
乐意与人共同分享食物。
活动目标:
纲要中指出:"发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的
各个领域的教育,要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供
促进语言发展的条件。"因此,我设计的活动目标是:
,感知故事趣味性。
、谈话的不同形式,引导幼儿进一步感知常见水
果不同特征,尝试学说短句"香蕉软软的,一定很好吃"等。
。
活动重点::.
理解故事内容,学说短句"香蕉软软的,一定很好吃"等。
活动难点:
尝试简单创编语句,如"桔子甜甜的,一定很好吃"等。
活动准备:
:品尝水果的不同味道,认识各种水果。
:
(1)水果阴影模型,以及同样大小的水果图片。
(2)短句图谱四张。
(3)水果实物(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)各一份。
(4)手偶"小蛇多多"以及"小蚂蚁"。
:遮水果的小草四棵。
活动过程:
一、故事倒置,情景引入活动。
,教师打了一个喷嚏,幼儿都从角
落跑至座位上。
教师:"咦?你们这些小家伙都是从哪儿跑出来的呀?"(幼儿
回答)教师:"不对,不对,刚才呀小蛇多多也打了一个喷嚏,你:.
们呀都是从小蛇多多的肚子里跑出来的!"小蛇多多:"不对,不
对,我可吃不了你们!我吃的是水果宝宝,我刚才吃的水果是这
样的--",猜测水果,引导幼儿说出水果特
征。
(1)教师:你们猜猜看,小蛇多多吃了哪些水果呀?
(2)你从哪里看出来的?(如葡萄:一串一串、一颗一颗)教师:
"那么多多到底吃了哪些水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看看
就知道了。"/二、教师操作手偶教具,讲述故事前半部分。
提问:
?(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)
?(第二次~第四次)教师:"刚
才小蛇多多一共吃到了几只说过呢?让我们一起来数一数。"(一
一排列水果实物,按序数数。)从中穿插故事中小蛇的想法:它
想香蕉软软的,一定很好吃......
,学说短句。
提问:这些水果是什么样的呢?(软软的、酸酸的、脆脆的、
甜甜的)教师从动作、表情进一步引导幼儿理解词句,并一一出
示图谱学说短句。:.
提问:故事里小蛇多多看见这些水果的时候是怎么想的
呢?(香蕉软软的,一定很好吃;葡萄酸酸的,一定很好吃;苹果脆
脆的,一定很好吃;西瓜甜甜的,一定很好吃。)教师:"多多想
的句子真好听,我们都要流口水了,让我们一起把好听的句子念
出来!"三、讲述故事的后半部分。
,请幼儿猜测续编。
教师:小蛇多多刚才吃了那么多的水果,肚子觉得怎么
样?(涨涨的)谁来帮帮它呀?(幼儿想办法)教师:"你们的办法可
真好,我们一起去看看到底是谁帮助了多多呢?"
尾,共同感受故事情趣。
教师:是谁帮助了小蛇多多呢?(小蚂蚁)小蚂蚁用什么办法
帮助多多的呀?(在多多鼻尖上爬来爬去,让它打了个喷嚏。)四、
师生共同游戏"小蛇多多吃水果",尝试简单创编短句。
教师打个喷嚏:"哦,对了,小蛇多多刚才打了个喷嚏,现
在肚子里什么水果都没有了,它想请你们做个游戏,只要你说出
"什么水果,一定很好吃",就能一起做游戏。(1)教师示范创编
短句。
教师:"卢老师想参加,让我先来想一个吧!"教师进入游戏
情境,试问小蛇是否能够参加游戏了。:.
(2)幼儿利用平时积累的水果经验,尝试说出短句"香蕉软软
的,一定很好吃"等,教师引导说出句子的孩子拉在老师身后。
(3)结束:我们小蛇多多的尾巴变得好长呀,我们一起去外
面再找找好吃的水果吧!多多说这回它可不贪吃了,我们大家一
起吃!出发!
同事点评
故事是幼儿最喜欢的一种文学形式,通过故事教学,能培养
幼儿良好的品格。教师遵循小班"教育生活游戏化"的理念,始终
在游戏化的情境中进行活动,使幼儿不由自主地沉浸于活动中并
获得教育。
活动反思:
对于小班孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班
孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚
于教学课堂中的种种要求。因此,我在活动设计上遵循了孩子的
这一特点,考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离
于教学活动之外。我从以下四方面展开设计:
,激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中,
故事是孩子们非常爱听的,也是他们深感兴趣的。因而在故事讲
述形式上就得首先吸引幼儿的目光,只有这样,才能将故事教学
有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作,对故事进一步理解。:.
。孩子在倾听故事的时候,其实也
有很多想法产生,也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑
孩子的想法,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时表达
自己的想法与猜测,并且想出更多我们成人所想象不到的办法。
,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教学
方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,幼
儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中,能够很快学说出
短句,并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。
。其实对于小班孩子来说,创编短句有
一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子有基本的水果经验,
孩子们就能创编出来。于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们
中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉,孩子们水果也吃
得较少了,因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在
创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。
附:故事:《小蛇多多》
有一天,小蛇多多到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西,
小蛇多多回答说:知道了,知道了!
小蛇多多走着走着,看见一根香蕉,它就想"香蕉软软的,一
定很好吃!"于是它就把香蕉吃了。:.
走着走着,看见一串葡萄,它就想"葡萄酸酸的,一定很好
吃!"于是它就把葡萄吃了。
走着走着,看见一个苹果,它就想"苹果脆脆的,一定很好
吃!"于是它就把苹果吃了。
走着走着,又看见一片西瓜,它就想"西瓜甜甜的,一定很
好吃!"于是它费力的把西瓜也吃了。
现在,小蛇多多吃了太多的东西,既不能往前走,也不能回
家去了可难受了!
这时候,一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上,它在多多的鼻尖
上走来走去,走来走去,小蛇多多觉得鼻子痒痒的,于是,就打
了一个大大的喷嚏"啊嚏……",香蕉、葡萄、苹果、西瓜一起飞
了出来,小蛇多多把这些水果分给了小蚂蚁,现在它感觉肚子里
可轻松了!它就高高兴兴的回家了。
《小蛇多多》小班教案5
活动目标:
1、乐意阅读画面,发现小蛇形体的变化与水果形状之间的
关联性。
2、在倾听、观察、猜测中学习用语言表述水果的形态。:.
3、通过欣赏故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃
的东西不能吃得太多。
重点,难点:
重点:乐意阅读画面,发现小蛇形体的变化与水果形状之间
的关联性。
难点:在倾听、观察、猜测中学习用语言表述水果的形态。
活动准备:
故事《小蛇多多》ppt、《小蛇多多》大书。
活动过程:
(一)出示图片1,引出主题。
教师出示图片1,“它呀就是小蛇多多,和多多打个招呼吧”。
“多多要到外面去玩了,猜猜它去干什么呀?”
(二)多多看见香蕉。
多多出发了,(出示图片2)多多在旅游的路上看见了什么?
(香蕉)你数一数有几个呀?(一个)谁发现了它是什么颜色的?
(黄色)黄黄的弯弯的香蕉。
香蕉吃起来是软软的还是硬硬的呀?(软软的)一定很好吃!:.
多多看见这根香蕉想,(播放声音)大家一起来学一学多多
想的。
多多都来不及了,看看,它要吃了,啊呜咕嘟,香蕉到哪里
去了?(小蛇的肚子里)
(三)多多看见葡萄。(一串)
“多多看见的这串葡萄是什么颜色的呀?”(紫色的)
紫紫的葡萄是什么味道的呀?小蛇没吃过,你吃过的,赶紧
来告诉小蛇!
(幼儿自由说)
多多想(放录音),一起来学一学多多想的!谁能来说一说
的!
小蛇要吃了,啊呜咕嘟,吃到了小蛇的肚子里。
(四)小蛇看见苹果。
多多又游啊游,又看见了什么水果呢?(播放吃苹果声音)
听听看,发出了什么声音?(咔嚓咔嚓,脆脆的)猜猜是什么水
果?(苹果)
多多看见苹果怎么想的呢?(放录音)谁能来学一学多多想
的?:.
多多啊呜咕嘟把苹果吃了下去。
(五)多多看见西瓜。
多多又游啊游,又吃了什么水果呢?啊呜咕嘟,多多吃了下
去(出示图片)
西瓜吃起来是什么味道的?(请个别幼儿说说)谁来说说多
多会怎么想呢?
听录音,请个别幼儿来说说。
(六)看大书。
小蛇多多还是一本好看的图画书,下面就跟着严老师一起来
看看讲讲吧!
(七)结尾
多多一共吃了几样水果呀?猜猜它的肚子会怎么样呀?那
小朋友们有什么话要对多多讲呢?
附故事《小蛇多多》:
有一天,小蛇多多要到外面去玩,走着走着,小蛇多多看见
了一根香蕉,它想:香蕉软软的,吃了一定很舒服!于是多多啊
呜咕嘟吃了一根香蕉。走着走着,多多看见一串葡萄,它想:葡
萄酸酸的一定很好吃,于是,多多啊呜咕嘟吃下了一串葡萄。走:.
着走着,多多看见一个苹果,它想:苹果脆脆的,一定很好吃!
于是多多又啊呜咕嘟吃下一个苹果。不一会儿,多多又看见了一
块西瓜,它想西瓜催催的,又把西瓜啊呜咕嘟吃了下去。哎呀呀!
多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不
能向前走,也不能回家。多多就运动了一会,觉得好多了,就开
开心心的回家了。
《小蛇多多》小班教案6
一、活动目标:
1、感知、理解故事情节,并大胆表达自己的想法。
2、学习故事中的句型:__的,一定很好吃,啊呜一口吃下
去。
3、知道好吃的东西不能贪吃,要和大家一起分享。
二、活动准备:
小蛇图片2张;背景图1张贴在黑板上用布遮好;香蕉、桔
子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等;知道小蛇怎样走路;幼儿
用书;投影仪;四种已切好的水果。
三、活动过程:
(一)出示小蛇,引出主题。:.
1、(出示小蛇)今天,我们班来了位小客人,看看是谁呀?
它有个好听的名字叫小蛇多多,我们跟小蛇多多打个招呼!
2、你们猜小蛇多多是怎么来的?(游来的)
3、小蛇多多今天要请我们小朋友一起出去玩,高兴吗?那
我们一起学小蛇多多游着去。(听音乐游一圈)
老师引导幼儿:看到朋友点点头……
(二)出示大蛇。
1、呀,玩了一圈回来,小蛇多多怎么啦?(幼儿说)
肚子怎么会大的呢?(幼儿猜测)
2、真的是这样吗?请你们用小耳朵听、用小眼睛看,到底
是怎么回事?
3、(出示背景图、小蛇)老师讲述故事第一段至:啊呜一
口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)
香蕉是什么样的?(软软的)好吃吗?(好吃)
小蛇多多也是这么想的,它想:香蕉软软的,一定很好吃,
啊呜一口吃下去。(仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、
个别说)
4、多多的肚子有没有变大?(没有):.
它还吃了什么东西呢?(拿着小蛇往前走)
小蛇游啊游啊,又看到了什么?(桔子)
桔子什么味道?(酸酸的,请个别和前后幼儿说说)
一定很好吃,小蛇是怎么吃的?(学说:啊呜一口吃下去)
5、小蛇多多还会看见什么水果呢?我们一起跟着小蛇多多
去看一看。(老师带领幼儿听音乐游到桌子边,桌子上有与幼儿
人数相同的苹果和