7.怎么都快乐.doc

1教学目标评论.
,鼓励学生自主识字。
,探究学习的过程中,通过对语言文字的理解,大胆想象,体验感悟,有感情地朗读课文。
,让学生了解自己的快乐是单一的,要学会帮助别人,与别人合作更快乐,培养积极乐观的人生态度。
2学情分析
本课是全册最后一个单元,以“快乐”为主题。本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。
3重点难点
,朗读课文,理解课文。
。
4教学过程.
第一学时
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活动1【讲授】《大家都快乐》评论.
教学过程:
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。
:你们喜欢玩游戏吗?喜欢玩什么游戏?指导生说完整的话:我喜欢( )。
:是啊,玩游戏多么有意思呀!做自己喜欢的游戏大家都快乐。这节课我们要学习的诗歌,题目就叫──大家都快乐。(小手跟我写课题(板书课题),一起读课题。
二、预习检测。
。
:打乱认读生字。看红色的字有何特点(动词)
:小老师领读.
。
三.、初读课文,正确、流利。过渡语:怎样才快乐?怎样大家都快乐?翻到语文书第93页.
。要求(听准字音,小手点到。)
。你想读吗?咱们一起读。
,边读边画出不认识的字,用自己喜欢的方式学会。
,互相纠正读书中的错误。(课件出示合作要求)他读得好,请你夸夸他,有问题时,请你帮帮他。
,想想自己的收获,与同桌交流。
,同学评价。(在每一小节中都有我们要认
识的新朋友,我们要把它们读正确。)
,理解课文内容。那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢?
(一):学习第一节:
:指名读(边听边用—画出玩的游戏)。
。(把表示动作的字涂上颜色)
?用自己喜欢的方式读一读。(表演读、找伙伴读。):(哦,一个人自由自在地游戏,真快乐!)
(这个时候,没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。)
?能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)
?(自由自在地游戏,真快乐!没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。
:一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。)练习读;指名读;集体评议
(二):学习第二节:过渡:一个人游戏挺快乐,但有些事儿合作起来才能把游戏做好呢。
?你们俩悄悄商量一下,怎么样分工合作,才能把第二节读好呢?
,好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!
。(其他孩子静悄悄地听,他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们)
点评:
(三):学习自学3-4小节。