高等职业学校课程评价研究.pdf

吉林农业大学
硕士学位论文
高等职业学校课程评价研究
姓名:于彦华
申请学位级别:硕士
专业:职业技术教育学
指导教师:周建忠
20080601
高等职业学校课程评价研究中文摘要一课程,其结果使课程评价研究成为一个外在于课程研究本身的独特领域,影响着我在高等职业教育活动中,课程是人才培养的基本单位与直接载体,其本质是对具有专门知识和技术特点的人类经验和社会文化的选择、改造和发展。高职课程由课程目标与要求、课程内容与组织、课程教学与活动、课程环境与条件和课程效果评价五大因素构成,其中评价是课程实施的重要环节,也是课程改革和研究中至关重要又难以取得突破的问题。一方面,从评价的功能上看,它是引导和鉴定课程开发、建设、实施的全过程及其结果的重要手段,符合高等职业教育规律、科学有效的课程评价模式,对促进教育教学的改革和课程结构整体优化、全面提高教学质量、增强高等职业教育的国际竞争力具有举足轻重的作用:另一方面,从评价功能发挥的方向和方式上看,它如何在课程开发与实施过程中发挥引导作用,引导作用的性质如何浣峁又是什么ò迅咧翱纬桃蚰睦本科课程的浓缩,还是能够充分体现高职特点,既有一定理论基础又很实用的课程∏∫蛭F兰鄱钥纬痰牡枷蜃饔么嬖谧挪蝗定性,而高等职业教育评价在我国又属薄弱环节,课程评价体系还不成熟,存在着评价内容、结构不够合理;评价方法简单,类型单一;评价结果的分析和反馈环节不够完善;评价体系不够健全等一系列问题。所以,本论文力图在对课程评价发展的历史、轨迹进行综合归纳和梳理的基础上,以课程评价理论为基础对我国高等职业学校课程评价过程中存在的问题进行分析,提出理想的高职课程评价原则和模式。一宣以来,我们都期望综合各家的观点壑蹬卸稀⒕霾叻瘛⑹占畔,在现阶段社会需求、高等职业教育自身发展需要和学生需求之间寻求最佳的结合点,但具体实践中由于受到传统观念的影响、职业学校学生继续教育等诸多因素和条件的限制,课程评价按照自己的逻辑思路运行,并越走越远,有时甚至背离了研究的主体一国高等职业教育课程实施的效果和人才培养质量。针对这种情况,笔者决定回顾和梳理课程评价发展的历史,并在此基础上对我国高等职业学校课程的实施和评价进行充分考察,以高等职业学校课程为研究对象,进行评价理念、思路和模式的探讨,力图扭转目前高职课程关注主客体价值,忽视交往价值的评价现状,力求将课程评价的重点逐步从追求客观性、重视目标的达成度转向关注人的情感、主体性、创造性等非认知领域,突出实践导向、追求个性解放兰壅哂肫兰鄱韵笸ü靶进行的共同心理建构过程T诳疾旌推兰凼导讨蟹⑾趾徒饩鑫侍猓诮饩鑫侍庵兄鸩饺谌现代评价理念,形成利于高等职业教育发展和学生成长的课程评价模式。关键词:高等职业学校评价课程Ⅱ
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彳⋯⋯名:獾⋯姗虢车签字日期:州年鹿签字日期:汐胡年么月弓日关于论文使用授权的说明独创性声明本人完全了解吉林农业大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留制手段保存、汇编学位论文。同意吉林农业大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得吉林农业大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等复
第一章导言选题目的和意义二十世纪七八十年代,伴随着我国改革开放政策的实施,经济建设成为国家的中心工作,社会对高素质劳动者的需求空前强烈。于是,职业教育得到了迅猛的发展,高等职业教育作为一个高层次的职业教育形式也开始起步。年,南京金陵职业大学作为改革开放后我国第一所高等职业学校首先在南京出现。在此后的十几年中,我国经济建设发展迅速,市场对高质量产品的需求强烈,企业经营、管理及生产设备的日益现代化,均迫切需要一批高素质的从业人员。适应我国经济建设的需要,年国务院颁布了《关于大力发展职业教育的决定》,提出“努力办好一批培养技艺性强的高级操作人员的高等职业学校G蟆杲逃渴状伟选巴贫耙荡笱У改革和建设扇敫叩冉逃⒄沟闹氐愎こ獭W源耍夜叩戎耙到逃玫窖杆俚姆展,出现了国办、民办、民办公助等形式的高等职业院校。新世纪以来,伴随着高等教育大众化的步伐,国家教育部先后多次组织召开全国性职业教育会议,出台了一系列政策和措施推动我国高等职业教育的发展。在短短几年中,已有很大起色。经济的飞速发展使得社会对高级技术人才的需求达到