傅佩华校长工作室三年发展规划.doc

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傅佩华校长工作室三年开展规划
〔2023年3月——2023年3月〕
根据?沙河口区“名校长工作室〞工作方案?特制定本方案,以进一步形成工作室各学校合力,探索学校内涵开展和校长成长的新路子,使工作室学员的学校管理在原有根底上得到不同层次的提升。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导,以第四次全国教育工作会议精神为指针,以?国家中长期教育改革和开展纲要?、?大连市中长期教育改革和开展规划纲要?为指引,深入贯彻落实科学开展观。坚持适度超前、育人为本、改革创新的原那么,激发校长的开拓创新精神,全面深入实施素质教育,创立特色学校;培养一批专业素质高,管理水平强,创新能力强的校长;努力提高工作室成员的政治素养和理论水平,提高现代办学理念和组织管理能力;从学校特色建设与提升入手,努力打造特色学校和品牌学校,推动沙区教育事业蓬勃开展。
二、工作理念
培养个性化校长打造特色化学校
三、工作室宗旨
倾注校长成长,促进学校开展
四、工作目标
工作室将以学校管理为研究领域,以教师队伍建设为主旋律,以
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学校特色的建设与提升为研究课题。通过专家引领,课题研究,实践考察,学术交流,管艺切磋,互动提高的方式,使工作室成员的政治素养、理论水平及管理能力得到提高,学校办学水平和特色建设得到进一步提升并呈良好的开展势头,在市、区范围内产生一定的示范作用。
1、打造自主进取,追求卓越的高效团队
促进学习、合作分享,构建学习、研究、实践、和谐型工作室。
2、创立优质多样、个性鲜明的学校特色
促进特色学校的开展,每位学员均要创立学校特色,学校特色凸显的,力争创立特色学校,带动学校整体向优质化水平开展,形成各校独具特色的组织文化。学校的办学水平大幅度提升,30%的学校走进市级先进行列,其余成为区级先进校。
3、培养学习型、研究型、专家型校长
提升校长的学习力,促进年轻校长形成独特的办学思想,并在市区有一定的影响力,20%以上的校长成为市级优秀校长,其余校长成为区级优秀校长,工作室学员要有1-2本书出版,每人至少发表论文3篇,争做专家型校长。
五、具体工作措施——实施“一二三四〞工程
1、创立一个平台
即创立学台,通过“1+N〞的运作模式,建立一个高端研究、学台,对学员进行思想、教学、教育、管理的引领,实行集中学习和自主学习相结合,每位学员每天学习一小时,每个月读一本教育理论与实践的书籍,
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坚持写学和学习反思,每学期写一篇论文,工作室每月一次读书交流,每学期进行一次校长学习交流。
2、推动两项研究
一是推动学校特色的课题研究,二是推动网络在线的研讨。
推动学校特色的课题研究,即聘请科研专家对学员进行学校特色建设的指导培训,并在市级立项,做好课题研究的系列工作。
推动网络在线的研讨,即在沙区教育网开设工作室专属网页和每位学员的个人博客,展示工作室和学员的研究动态,加强互动交流。保持每月更新,充分发挥示范引领作用。
3、实施三维考察
一是学员基地考察,二是异地工作室对接,三是主题参观学习。
学员基地考察,即以提升办学质量和学校特色为主题,对学员基地进行全方位的考察学习,到达相互学习,共同提高的考察目的。
异地工作室对接,即与北京、上海等先进地区的1—2个名校长工作室结对,组织双方学员间的互动交流,建立友好合作关系,促进学校开展。
主题参观学习,即围绕“特色学校创立〞等主题,组织学员进行四个层面的考察学习活动-------市、区先进学校〔主要是考察第一批学员所在学校〕的参观学习;教育兴旺地区的参观学习;知名企业的参观学习;国外教育考察学习。
4、形成四种特色
即形成师资队伍特色,学校文化特色,校长管理特色,办学思想特色。
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具体地说,形成师资队伍特色,即发挥校长的辐射带动作用,通过三年时间至少培养2—3名师德高尚,业务精湛,特色显著,在市、区有一定影响力的名教师。
形成学校文化特色,即以“六和谐〞〔干群关系和谐,师师关系和谐,师生关系和谐、生生关系和谐、教师家长和谐、校内校外和谐〕为文化根底,着力于学校特色的建设与提升,打造鲜明的学校文化特色。学校办学水平和特色建设得到进一步提升并呈良好的开展势头,在市、区范围内产生一定的示范作用。学校特色凸显的,力争创立特色学校。
形成校长管理特色,即通过创办学术交流,建立教育论坛,知名专家讲座,提供展示平台等多种途径,辅助年轻校长结合个人特点和所在学校实际,梳理、总结、提炼、教育教学管理经验,形成各自的管理特色。
形成办学思想特色,即通过鼓励学员们撰写教育随笔和论文、反思等途径,积极倡导著书立说,形成较科学、系统的办学思想和教育思想,从而有效指导教育和办学实践。
六、阶段工作安排
第一阶段:培训学习阶段(—)
1、完善工作室的常规建设,建立健全各项规章制度,制订工作室工作方案,明确分工,各负其责,做好各项工作的部署。
2、确立课题研究方向,进行课题论证,完成课题开题工作。
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3、完善工作室网页和学员博客,实现互动交流。
4、启动校长带名师工程。
5、完成学员的个人三年开展规划制定工作。
6、做好与北京、上海等异地工作室对接工作。
第二阶段:实践研究阶段(—)
1、开展学员基地的专题调研和考察活动。内容以标准办学、校园文化、看课评课、校长讲座、介绍办学经验和办学特色五方面为主题,全方位考察学员基地,促进资源共享,共同提高。
2、通过课题交流会、案例分析会、主题论坛等形式,组织工作室成员开展各项学习培训活动。
3、做好与北京、上海等异地工作室的交流学习工作。
4、学员积极反思与跟进,结合课题研究和案例分析,努力探索学校特色研究,进行课题中期验收汇报交流。
第三阶段:深化提升阶段(—)
1、组织学员进行主题参观考察学习。
2、针对课题研究进行总结和归纳,做好课题结题的验收工作。
3、结合个人成长经历,凝练自己的管理特色和办学思想。与个人三年开展规划比照分析,进行个人开展性评估。
4、编辑和出版?创立学校特色〔或特色学校〕?和?校长的教育故事?。
第四阶段:总结展示阶段(—)
1、进行学校特色〔或特色学校〕创立展示活动。
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2、做好工作室结业的各项工作。
3、进行工作室优秀学员和个人成果奖的评比活动。
4、接受教育局领导的验收、审核和认定。
傅佩华校长工作室
2023年3月