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葫芦丝社团活动总结
这个学期我们学校采纳民族乐器葫芦丝进行乐器教课,作为实现此目的有效手段。葫芦丝作为我国的民族乐器,把它引进音乐讲堂教课,对弘扬我国优异的民族文化有着不行估计的力量,也是进行民族骄傲感和爱国主义教育的需要。葫芦丝优美的音色,易惹起学生的兴趣,简单易学,可以迅速有效地培育学生的实践能力,合适小学生的学习。我们学校选择了五六年级的学生来学习葫芦丝的教课,这个学期有收获也出缺少,下边我对葫芦丝社团的教课活动做一下总结:
我们学校的葫芦丝有我和黄老师来教,以五六年级为主,我们利用音乐课和社团活动课时间播放葫芦丝的经典曲目,让学生感觉到葫芦丝的音乐美,惹起学生对葫芦丝的兴趣,学生有了兴趣就有了修业的欲念,就会仔细学练并踊跃参加音乐的实践活动。开设葫
芦丝社团时,好多学生踊跃报名参加。最后,我们挑选了30名学生,社团学常的周一和周二的正午由我为社团学生训练。训练指导时,我仔细为学生示范演奏每一个练习曲。
我依据学生的'年纪特点,五六年级的学生属于高年级的学生,他们学起来应当是很快的,这八个班级里我教的只有一个班,我就和黄老师常常在一同研究葫芦丝怎么才能让学生学好,我以为:学生应当有一本合适自己学习的教程,我就依据专业教程的内容中间选用一些学生可以简单接受的曲目,此外,演奏葫芦丝的方法也是特别的重要,葫芦丝的演奏气味是:音越低气味越大,相反,音越高气味就越小。在演奏葫芦丝的过程中,手指的按孔部位也很重
要,应当用手指的第一关节的手指肚来按孔,这个部位的肉比较饱
满,按的时候不简单漏气,这些知识都应当在教材中间来表达,这就需要一本合适学生来练习的一本校本教材。经过对原教材的,再从其余教材中选出一局部合适葫芦丝演奏的练习曲,加上从前没有专业教材自己指导学生时所编写的练习曲,还有采集的一些有关葫芦丝的有关资料,形成一本完好的教材,教材安排合理,由易到难,大大提升了教课成效。
台上一分钟,台下十年功。练习葫芦丝的演奏,第一要训练学生的根本功,扎实根基,如呼吸方法、指法、气味的运用等。但又不可以急于求成,一定顺序渐进,逐渐加深提升。气是全部管乐的内动力,学生最后演奏水平的上下取决于气,而练气是学生学常生活的呼吸,不过一种保持生命的最低要求的自然呼吸,而器乐演奏的呼吸甚至会用到局部肺活量练习,在学生掌握根本指法以后,再指引他们用模拟和想象然形成正确的呼吸方式。同时鼓舞学生踊跃参加体育锻炼,加强体质,为演奏葫芦丝练气确立优异的根基。
指法是器乐演奏的重要因素。对五六年级的学生来说,每堂指导课前让学生先做做手指操,指导学生掌握正确的演奏姿势,用最轻松的方式来拿着葫芦丝,使手指的灵巧度、敏捷度可以充散发挥。对中高年级的学生要求他们在长音上多练习,在速度上提出迅速、慢速、由慢渐快、由快渐慢等各样序列练习要求,让学生渐进有序地感觉不一样音的美感。
参加葫芦丝社团学习的学生音乐根基有上下,接受能力有强弱,音乐的乐感也有很大的差别,学生个体差别性较大。我采纳了分层教课的方式,使每个学习者都获得应有的展开。对尖子生既让他们带着其余学生,又对他们提出更高的要求,独自给他们安排专
门的训练,对根基单薄、接受能力不强的学生安排简单易学的曲
目,仔细帮助他们建立学习信心,让他们在鼓舞的环境中学习。在
老师的指导下,形成“一帮一”、“少带多”,互学互促。这样,
既使学生各有所学,各有所得,又培育了集体荣誉感和团结协作精
神。
在学习葫芦丝的演奏指法的教课环节中,我和他人教的有点儿
不一样,他人可能都是先教sol,我是先教do,我以为:do这个音对
学生来说很好吹,sol这个音演奏的时候气味不好掌握,因此,从
do音往下演奏do、xi、la、sol,气味是越吹越大,葫芦丝的音色
是靠气味和指法来控制的,这样练好以后,让学生自己多练习。
为学生创建机遇,让学生登台表演。在班级里、在学生眼前,
演奏所学的曲子,鼓舞学生踊跃参加一些表演活动,让学生在音乐
实践活动中锻炼胆子,提升能力。
总之,在这一个学期里,我们葫芦丝社团,学生有了很大的收
获,他们经过一个学期的学习,可以演奏的曲目有:《摇呀摇》、
《玛丽的小羊》、《粉刷匠》、《小夜曲》、《小星星》、《龙的
传人》等,杨梦媛等三位学生能演奏《我和你》、《军港之夜》等
曲目。在此后的葫芦丝社团教课实践中我将不停学习、进步,努力
提升自己的涵养和音乐水平,不停探究、创新,争取获得更大的进
步!
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