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根据教学内容结合学生实际,在处理本课时,我主要做了以下安排:
1、课前布置“长作业”,让学生通过问家长、老师和网上查询,理解生活中的一些数字编码及身份证号码和邮政编码的相关知识。
2、课上交流学生的课前小研究,让学生通过观察、比较、猜测来探究编码的规那么和方法,感受数字编码的简洁、标准、统一、有效等特征。
3、体验生活和编码的关系,感受编码在生活的运用,让学生在活动中体会编码的特性,加深对编码方法的理解。
4、理解编码特性后尝试编码,要求给学校的每一名学生编一个学号,让学生通过自主探究、合作交流经历设计编码的过程,加深对编码特点和方法的理解,积累数学活动经历,进步学生解决实际问题的才能。
5、拓展延伸,让有兴趣的同学成立编码研究小组,继续调查身边的数字编码,并理解其含义,使编码在学生的“长作业”中在课外得到自然延伸。
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