小小即兴演讲会教学反思.doc

该【小小即兴演讲会教学反思 】是由【upcfxx】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小小即兴演讲会教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小小即兴演讲会教学反思
合肥市王大郢小学李翠萍
口语交际是学生最主要的交流手段。口语表达良好习惯的养成决定着交流效果的好差。为了让学生在大家面前,敢说话、会说话,我重点指导学生练讲《小小即兴演讲会》.我先和学生共同构思即兴演讲的要领,并讨论合格演讲的根本要求。例如以话题“动物是人类的好朋友”为例,先在小组内讨论,哪些有益动物对人类生活、消费有益,为什么有益?然后讲这些动物有益的事例。还如在教学《小小辩论会》时,我根据学生的需求,先让他们明确辩论的定义,辩论的要求,然后针对学生普遍对玩网络游戏、聊天兴趣浓重,选择话题“小学生上网时利大于弊,还是弊大于利?”展开辩论。经过到位的指导,正方从上网能查询资料、求医问诊、,影响学习、生活、容易受骗受骗,强调迷恋网络游戏的害处。(精品文档请下载)
教学了练习5的口语交际《小小即兴演讲会》后,经反思获得的启示主要有:
1、探究“即兴演讲”式口语交际的根本要求。 在教学中师生共同探究出“即兴演讲”式口语交际的5条根本要求:①双方有共同的交谈话题;②兴致高、表达快、感染人;③体态自然大方,用姿势辅助说话;④倾听耐心、专注,应答及时、切题;⑤互相促进话题的继续。这较好地把“口语交际”的形式和“即兴演讲”的内容有机地结合起来,,也是对本课教学理论的创新性探究。
(精品文档请下载)
 2、发挥了学生口语交际的主体性和创造性. 由于学生在新课开场后经充分讨论,清楚地明确了“即兴演讲”式口语交际的根本要求,在“即兴演讲"前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等,所以在举行班级“小小即兴演讲会"的口语交际时,学生表现出了很强的主观能动性和创造性。(精品文档请下载)
3、较好地处理了“训”和“练”的关系。 本课教学做到了先“训"后“练",“训”“练”结合,“训"中有“练”,“练”中有“训”,以“练”为主。在学生明确了“即兴演讲"式口语交际的根本要求后,即让学生有足够的时间每两人自选一个话题进展自主独立构思并练说,然后先在小组交流、评议、修改,最后每组推荐一个即兴演讲得最好的学生到台上进展口语交际。在台上进展口语交际后,老师再引导学生进展评议、修改,并对修改好的部分进展再次展示、评议、演说。这样以“练”为主,“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性,调动了学生的主动性,发挥了学生的创造性.(精品文档请下载)
缺乏:1、这次口语交际还没有真正关注到每一个学生,课堂上两极分化严重,尖子生发言踊跃,而差生那么不敢发言。(精品文档请下载)
2、对时间把握的不太恰当。
争取下次再做更大改进!