仙游县凤山学校学生综合素质评定实施方案.doc

仙游县凤山学校学生综合素质评定实施方案
根据教育部教基(2002)26号文精神,对学生的综合素质评定既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一, 结合2010年莆田市中考改革方案,推进学校的学生评价制度改革,公开,公平,公正,科学地对学生的综合素质进行评价, 学校依据《莆田市初中阶段学生综合素质评定实施方案试行》(莆教【2004】中9号)和《莆田市初中阶段学生综合素质评定指导意见(试行)(莆教【2004】中10号)文件,结合我校实际,制定本方案:
一总体指导思想:以基础教育课程改革纲要和新课程方案为指导,以师生主动发展为根本,全面体现新课程改革提出的品德素养、知识技能、过程展现,情感态度价值观的整合,实现评价的发展性功能,推动课改培养目标的实现。
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(一)、学校成立初中生综合素质评定工作委员会
主任:陈天琰(校长)
副主任:郑文桂(副校长主抓)
委员: 凌朝伟(教导主任)
戴子农(总务主任、保卫组长)
陈清枢(办公室主任)
郑清澄(学生家长) 黄玉秋(学生家长)
黄振锋(学生代表、男――八年)
邹燕钦(学生代表、女――九班)
下设办公室:
主任:凌朝伟(兼)
成员:黄霞英扶益军俞建喜
该委员会的职责是:
①、制订学校综合素质评价工作实施细则,安排综合素质评价的具体程序
②、对班级评定工作进行具体指导和监督,接受咨询、投诉与举报
③、及时解决评价中的具体问题
④、对评价过程中的违规行为进行查处
⑤、有权任免评定小组成员,组织并监督评定工作,对评定结果进行认定,确保评定质量,力争做到公开、公平、公正。
(二)、成立学校综合素质评定监督小组
组长:陈清和(工会主席)
成员:林国洪陈桂芳
郑庆金(凤顶村老协会会长)
陈文振(凤顶村支部书记)
职责:
(1)、评定工作过程的纪律监督。
(2)、受理举报、申诉,接受质询并把有关情况向评定委员会反馈
(三)、每班成立一个班级评定小组和学习评定小组
1、班级评定小组:组长由班主任担任;成员由该班2名科任教师和2名学生组成。
职责:
(1)客观具体科学地按程序实施所任教班级学生的综合素质评定工作。
(2)撰写学生综合素质评价报告书中的各要素,目标中的内容和综合评语,回答学生、家长的质询。
(3)组长组织实施本组对学生综合评定的全过程并执笔撰写学生的综合性评语。
2、学习评定小组
在学年初,由各班选出本班的学生评定小组成员5人,男女比例搭配,班委任组长,须在班级公示一周无异议后,送学校存档。
三:评定的内容与方法
1、评定的内容:以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》提出的学生基础性发展目标为依据,评定内容包括:道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康(体育、健康)、审美与表现(音乐、美术)等六个维度,同时对综合实践活动(地方课程、校本课程、综合实践活动课程、信息技术、实验操作、科技与创新)也要作必要的评定。
2、评定的组织:在成立学校评定委员会及班级评定小组机构基础上,学校评定委员会负责落实评定方案设计,制定具体评定程序,任免评定小组成员,组织并监督评定工作,对评定结果进行认定,确保评定质量,力争做到公开、公平、公正。
3、评定的方法
综合素质评定的信息来源为:
(1)、学生的成长综合记录袋内容:主要是收集能反映学生成长过程的成绩、特长、社会实践、或经验教训等,如获奖证书复印件、优秀作文、美术作品、优秀作业、考卷、素质教育报告单、同学自我评价、同学之间的评价、家长的评价等,内容、形式可多样化。
(2)学生的平时学习成绩,以及对综合实践活动、体育与健康、艺术(或音乐、美术)、地方课程、学校课程等方面学习、表现情况考察的结果。
(3)学生个性特长的表现。
(4)参考学生自我评价、同学评价。评定时应注重原始资料的分析与综合,避免以偏概全,各项内容应经集体讨论,如遇原则性的重大分歧应提交学校评定委员会裁定。
对于学生自我评价、同学评价只需一般综述性评价,不做量化评价,结果只作为参考,应注意避免同学之间因评价之事造成不必要的矛盾。小组评定时,既要克服草率应付,又要克服繁琐操作,给教师和学生造成过重的负担。
毕业年级通过召开年段学生会、班会、家长会等形式向学生说明开展综合素质评定的意义、内容、方法,提高学生、家长的认识,取得学生、家长的支持。
综合描述性评语:以综合素质评定的内容为主要依据,主要对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况等进行定性描述,重点突出学生的个性特点、特长和发展潜能以及各方面的成就,其中还可以包括等级评定中没有包括的内容。
四、评定标准及程序
(一)评定标准
1、制定“学校初中学生综合素