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【篇一:热爱祖国大好河山的作文
敬惜】
热爱祖国大好河山的作文敬惜汪秀琦亚欧大陆上,有一只金鸡昂
首矗立于东方,向世人显现着它的漂亮与富饶。那
960万平方千米
的土地承载着5000年的时代变迁,王朝更替,衍生出一种又一种光
辉绚烂的文化。多少年过去了,这片广博的土地历经战争的浸礼,
侵略者的践踏,仍旧矗立在那处缄默无言,用它的身躯撑起中国人
站立的姿态,用它的精髓培育着万物生灵。这片广博的土地,每一
寸都值得我们珍惜,值得我们尊敬。
中华的锦秀江南,就如那怀抱
琵琶半遮面的女子,远而望之,皎若太阳升晨晖;迫而察之,灼若
芙蓉出渌波。每一片园林都如她旺盛油黑的秀发,每一条水流都犹
她那大珠小珠落玉盘的琴声,每一片湖泊都如她明如秋水的眼眸,
每一片花海都如她俊秀的面颊。梦中的江南,好像清爽隽永的小诗,
好像幽香甘甜的绿茶。年幼时一游杭州,我便沉醉此中。它没有北
京的壮丽,可是秀雅宜人。一片湖城,顶峰环绕,古塔寺院,散在
山颠。如林语堂所言,游完北京再游杭州,好像饱餍甘脂以后,再
喝一杯龙井茶。年幼时的我第一次对这片土地产生了敬惜之情。长大后,梦中的江南是“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”的迷离模糊;江南是“青山隐约水迢迢,秋尽江南草木凋”的典雅诗意,江南的梦愈来愈美。有幸再游杭州,我乘兴而去却失兴而返。这哪里是
我记忆中的江南?这怎么会是我梦中的江南?以前,初夏时群燕来
杭,飞入千家万户,此刻哪见“呢喃燕子语梁间”;以前人们欲把西湖比西子,今日西湖却可比东施。游人好多,垃圾好多,景色大不
如从前,湖水不再清亮如初,又怎会有“水光潋滟睛方好”之秀美呢?难道这960万平方千米的土地,只有江南变了吗?不!几十年来,
多少条孕育了人类文明的河流遇到污染,多少片湖泊欲洁何曾洁,多少块土地垃圾高垒,多少条街道尾气横生。最近几年来,人们毁掉了
土地的面貌,吸干了土地的精髓,拔净了土地的秀发,这960万平
方千米的土地上,物欲横流。这片孕育无数生灵的土地,正被她的
孩子们恣意践踏,这片漂亮富饶的土地此刻满目疮痍,资源欠缺。
醒醒吧,炎黄后辈!醒醒吧人们!960万平方千米的领土资源,经不
起过分的开发和浪费。每一种资源的枯竭都是一次危机的开始。难道,在不久的未来我们真的要让此刻美景只存活于书籍中?在苍白的纸页间孤独地渡过它荒凉的今生来世。难道,我们真的要让此刻
之全部存活于人们的记忆中,随时间的流逝而逐渐模糊?这片领土,给了我们生命,给了我们尊严,给了我们文明,给了我们生活,它
历经磨砺却无怨无悔——地无私载。这片领土,我因她的广博而珍惜她,更因她的无言而尊敬她,而对这片承载万物的土地,我惟有敬惜。
【篇二:有关祖国的作文】
有关祖国的作文
有关祖国的作文(一)
一把黄土塑成千万个你我,静脉是长城,动脉是黄河。五千年的文化,是你生生不息的脉搏;五岳黄山,是你年迈漂亮的脸庞;四面八方是你涌动的血液。这就是你啊!我的祖得那段沉痛的历史吗?那段历史我永久都不会忘掉:八国联军侵入北京,火烧圆明园,那是痛;随后又日本侵华,南京大屠
杀,那是血;还有那个“马关合约”,那是羞愧??可是今日,中国兴隆了,从神州5号载人飞船,到神州9号载人交会对接,都是成功的。中国也成为了第三个掌握飞船交会对接技术的国家。中国科技
有着日异月新的发展和打破!
中国不仅科技发达,并且历史悠长。都说中华上下五千年,从一开始的奴隶社会,由秦始皇改为封建社会,再由汉武帝将中国政治推至顶端,接着唐太宗把中国经济领入高潮,随后元代将领土扩大到最大,明朝的郑和下西洋,促进了外交??
中国河山壮丽,地大物博。长城与群山依偎,曲折的长城因有群山
而更雄伟,碧绿的群山因有长城而更峻峭;宝岛海南椰林旺盛,日
光城——拉萨有那雄伟的布达拉宫,内蒙古的一望无际的大草原。
同学们“少年强,则国强;少年富,则国富”,为了建设祖国,让我们一起努力学习吧!
有关祖国的作文(二)
同学们,你们知道吗?我们漂亮、富饶的中国,以前也经历过许好多多沧桑、曲折的故事。
过去的中国,是一个以强凌弱的国家,好多宝地都被外国抢占,好多物件自己还不可以生产、制造,就连小小的火柴都要从外国进口,交通不发达,人们的生活、医疗都得不到保障,教育事业更是没有起步。这完整可以说当时的中国是一个一穷二白、千疮百孔的国家。今后,新中国成立今后,中国共产党带领全国人民历尽艰险,走上了一条建设社会主义,中兴中华名族的阳关大道。
你们看此刻的中国,铁路、高速公路像蜘蛛网相同七通八达。神州6号、神州7号圆了中国人的飞天梦。
体育事业也是日新月异,各种大赛的奖牌数总是出类拔萃。
听爷爷说,他们读书的时候,因学费特别昂贵,好多孩子都不可以上学。此刻,学费免了,住宿费免了,连书籍费都免了,贫穷的孩子
每年最少要获取国家300元的生活补贴费,让每一个孩子都能上学。
医疗事业也有了长足的进步。合作医疗实现了,此刻有病就能治,人人都享有了医疗保障。前几年,有病得不到有效医治,是由于药价太贵了,老百姓吃不起。为节约一点钱,有了病就在家里熬草药煎服,甚至能拖的就拖下去。
总而言之,我坚信我们的国家会愈来愈繁荣兴隆,祖国的明日会更加美好!有关祖国的作文(三)
今日是十月一日,迎来了祖国母亲华诞,天安门广场彩旗飞扬,各处都是花的大海。街上各处洋溢着欢欣的气氛。祖国母亲,我真想奉上我的一份祝福:母亲,诞辰快乐!
我爱祖国的锦绣河山。崇山峻岭的黄山矗立在祖国的中部;奇异的竹海闪耀着绚丽的光芒;雄伟峻拔的泰山矗立在祖国的西边;滔滔不停的长江为我们诉说着祖国承受的千灾百难。
我爱祖国的历史文化。《四大名着》被我们称为文化瑰宝。每当我阅读到《三国演义》,我无不赞叹曹操的聪慧才干,鲁肃的朴素老实,诸葛亮的神机秒术;每当我阅读《红楼梦》时,我无不赞叹
《红楼梦》里1800多人的生动形象和个性;每当我默读《水浒传》
里108单英豪好汉;每当我朗读《西游记》时,我无不敬佩唐僧四人勇过九九八十一难,获得真经。
我爱祖国的传统节日。五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶;八月中秋,借皎皎圆月遥寄想念;十月国庆,彩旗飞扬,送去对母亲的祝福;二月元宵,芝麻汤圆放进嘴里,细细品味,如一股甘泉流进内心。
我爱你,祖国,今日我想大声对您说:“我爱你,母亲!我为我在你的怀抱中幸福成长感觉骄傲,感觉骄傲。”
【篇三:主题:壮丽的祖国河山】
三年级上册第六单元习作教课单元整体设计单元主题:
壮丽的祖国河山
课本单元导读提示:
我们的祖国,有奔跑的江河、汹涌的大海;有辽阔的草原、旺盛的丛林;有寂静的山村、繁荣的都市??祖国的东西南北,到处有迷人的景色。让我们跟着课文的学习,去感觉祖国
的魅力和富饶。
教师用书的单元说明,明确单元教材整体编排企图:
形成一个有机整体,使听闻读写各项能力整体推动、协调发展。在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生
对祖国的大好河山已经有了必定的认识。学习本组课文,可以将新旧双方面的知识联系起来,使学生进一步认识祖国的河山壮美。学习古诗,要读懂词句,理解内容,领悟作者表达的思想感情。学习其余三篇写景的课文,要指引学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领会漂亮的自然风光,领悟作者的思想感情。在学习过程中,还要注意指引学生采集有关资料,加深对祖国河山的认识。同时,指导学生掌握一些累积语言的方法,培育学生累积语言的习惯。
单元习作教课目标:
在口语交际的基础上写一篇作文,学习课文的观察和写作方法,介绍自己去过的地方,写出这个地方怎么吸引人。也可以写自己想去的地方。
习作教课单元整体设计:
教课《古诗二首》一课,理解领悟诗人对祖国风光的热爱之情,学习作者抓住光景特色、睁开联想进行观察和表达的方法。
教课《富饶的西沙群岛》一课,认识和体验西沙群岛的漂亮和富饶,领悟作者的思想感情,学习作者按必定序次、抓住特色观察和写作风光景色的方法,以及经过景色的描述和直抒认识的方法表达自己感觉的写法。
教课《漂亮的小兴安岭》一课,认识和体验小兴安岭的漂亮和富饶,领悟作者的思想感情,连续学习按必定序次、抓住特色观察和写作风光景色的方法,以及经过景色的描述和直抒认识的方法表达自己感觉的写法。
学习《“东方之珠”》一课,谈谈课文是从那几个方面介绍香港的,连续学习抓住特色观察和写作风光景色的方法。
口语交际前,指导学生准备介绍一处自己去过的地方,也许自己最想去的地方,也可以特地组织学生选定一些地方作观察和交流的准
备。要学习运用在课文中学到的观察和表达方法作交流。这也是为完成习作作准备。
习作,整理口语交际中的介绍,学习运用在课文中学到的观察和表达方法进行写作。写完今后作显现,相互读一读,评一评,分享习作的快乐。在此基础上作更正,写得更好一些。
饮湖上初晴后雨,古诗,低年级,主若是读背,从三年级开始可以感觉一些表达上的特色
启示时期的写作,先放后收,先写英勇文,再写当心文。
写作的源泉有两个方面,一是丰富的生活,一是敏感的心灵。
小练笔,是阅读和写作的一种桥梁。
课程标准中提出要指引学生“自主、合作、研究”学习,那么自主和研究学习得以实现的一个前提就是方法的指引,教材为教师指导学生进行有效的自主和研究学
台,希望老师们要合理地运用。第三,题目以鲜亮的主体性表示了指引学生个人研究、发现的企图,所以,教师在详尽的教课过程中切忌包办取代,将结论直接表现给学生。
个有机整体,使听闻读写各项能力整体推动、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了必定的认识。学习本组课文,可以将新旧双方面的知识联系起来,使学生进一步认识祖国的河山壮美。学习古诗,要读懂词句,理解内容,领悟作者表达的思想感情。学习其余三篇写景的课文,要指引学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领会漂亮的自然风光,领悟作者的思想感情。在学习过程中,还要注意指引学生采集有关资料,加深对祖国河山的认识。同时,
指导学生掌握一些累积语言的方法,培育学生累积语言的习惯。
天门/中断/楚江/开,碧水/东流/至此/回。
两岸/青山/相对/出,孤帆/一片/日边/来。
要突出“开”“回”“出”“来”等词语。
水光/潋/晴/方好,山色/空蒙/雨/亦奇。
欲把/西湖/比/西子,淡妆/浓抹/总/适宜。
要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。
六月二十七望湖楼醉书
其一
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
教材解析:
诗歌在中国古代蔚为大观的文化典籍的百花园中是一枝惹人注视的奇葩,也是我们民族文化的瑰宝。可以绝不夸张地说,中国的文化就是诗性的文化,中国的古代诗歌就代表了中国的艺术精神和艺术成就。古代教育学家孔子说:不学诗,无以言。这句话在今日有很大的意义。由于古诗语言精髓、感情激烈、节奏鲜亮、境界优美,学习古诗不但可以陶冶情操、丰富想象,还可以培育学生对语言文字的兴趣和敏感力。
为了让我们的学生充分领会诗歌这道独到而又亮丽的景色线,教材也进行了合理的安排,教材中古诗数目固然不多,但全部是些名篇佳作,是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好教材。
《望天门山》这首诗是李白第一次经过天门山时所作,经过描述长江流经天门山时的壮观情形及内心体验,赞叹了大自然的奇异壮丽,表达了诗人乐观豪迈的感情。
诗人经过一系列动词“开”“回”“出”“来”,把天门山光景的壮观表现得淋漓尽致。“开”----显现了楚江不行隔绝的气概;一个开字,把澎
湃的江流那不行阻截的气概,表现得形神俱足。“回”----显现了江流
激荡的雄姿;一个回字,既映托出山势的峻峭,又显现了江流的雄姿。由“开”到“回”,相互映托,相互增补,把长江流经天门时的壮
观情形生动传神、绘声绘色地表现了出来。“出”----显现了蔚为壮观
的情形;一个出字,把两山隔江对峙,争奇斗胜得情形写活了,给我们显现了蔚为壮观的动人情形:江水湍急,舟行轻盈,两岸青山
双双对对出来迎接,真是情义殷殷啊!“来”----显现了轻舟飞驶的动
态。“孤帆一片日边来”,这一句使整个画面活了起来:山高水险,水流湍急,一叶扁舟,披荆斩棘,飞驶而来,令人体察到乘舟人此
时此地的畅快之感和欢乐之情。诗人从“日边来”,带着满腔激情而来。
这首诗融情于景,诗中有画。作者以丰富的想象、生动的描述、凝练的语言,使这首诗的境界之美呼之欲出,所以学习这首诗应要点指引学生经过朗读领悟感情,赏识境界。
教课目标:
依据教材特色和大纲领求,以下教课目标一定在教课中得以贯彻:
1、理解诗意,培育学生丰富的想象力和语言表达能力。
2、领悟作者热爱祖国大好河山的感情,感觉诗歌美的境界。
3、掌握古诗学习方法,培育学生的学习能力,培育热爱大自然、热爱祖国的感情。
4、能有感情地朗读和背诵全诗。
教课反思:
这首诗我就以“读中理解、读中感悟”为着眼点睁开教课:
一、以学定教,促进学生自主学习。
由学生背诵最喜爱的古诗引出今日要学的诗,而后,安排自学,让学生有独立思虑、小组合作、自由发挥的空间,重申学生的踊跃参加,鼓舞学生学生查阅工具书、查阅资料理解诗意,给学生创办自
读自悟的机遇。在交流收获中,变单纯的“师教生”为“生生互学,生生互补”,从而让学生自主的学习,自悟、自得。
二、创建情境,以读为本。
古诗拥有“一诗一画”的特色。“一画”就是当初引发诗人有所感的场景。我们学习古诗第一就要看到诗人所感的那个场景,才能由此进
入诗的境界。
为了增强教课成效,激发学生朗读的感情,感觉大自然的壮美,领悟诗人的思想感情,我想方设法的创建情境,创建气氛,让学生进入诗所描述的情形中。指引学生充分调动多种感官,去看,去听,去想,去悟。
学习前两句诗时,高大的天门山、汹涌奔跑的江水,一下子就把学生引到了长江边,学生眼前出现了长江,心中有了长江,口中更是表现出了长江,全部水到渠成。
后两句诗让学生联系生活实质领悟,很简单就感觉到诗人的欣喜豪迈之情。
与此同时,把读和理解、读与想象等有机结合,不停提升读的要求,在读中感觉诗的魅力,领悟祖国语言文字的凝练。
三、增强课内外的整合。
课堂上启示学生相互交流查阅资料的收获,不仅扩大了学生的视线,增加了知识,更重要的是培育了学生采集信息、办理信息的能力,这对学生平生有利。课后部署学生连续采集赞叹祖国大好河山的诗,打破了课内外的界限,经过这类课外阅读的延伸,既可丰富学生阅读和感情的累积,又能升华这篇课文的主题。
本课的教课方案较好的表现了“以读为本”的语文教课理念,读书的方式多而有效,有自主练读、有示范读、有个别读、议论性读、集
体朗读、有感情的读、背诵。学生在一遍遍地朗读,一轮轮的交流,一次次的研究的过程中领悟了诗的境界,感情获取了升华。