教师梯队建设方案.docx

该【教师梯队建设方案 】是由【飞行的优优】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教师梯队建设方案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。教师梯队建设方案
为了加强教师队伍建设,形成教师梯队结构,成立师资发展的激励体系,特拟定本推行方法。
一、指导思想及原则
教师队伍的梯队建设是以教师的授课水平、科研能力、职业道德、年龄结构为标准,从有利于选拔、使用、培养等下手,以专业建设和
课程建设为目标,成立以专业带头人、学科带头人、骨干教师和优秀青年教师等不相同层次的梯形师资队伍结构,促进优秀人才锋芒毕露,保证教师队伍有计划、有目标、有重点发展的一项系统工程。在梯队建设过程中,要遵守以下原则:
公正竞争的原则。教师队伍的梯队结构的形成,专业带头人、骨干教师和优秀青年教师的产生是在同一标准、同一方法、同一程序、同一核查的基础上,经过教师个人申报、部门资格审查、授课工作委员会审查、民心测评、领导班子审批等程序进行的,坚持标准公正、评审公正,过程公开原则。
坚持实效的原则。在评审过程中减少人为的因素,以实质的质量、数量和所供应的实质的成就为对象进行评审,提高评审的正确性和客观性。以标准和条件为准绳,宁缺勿滥。
侧重程序的原则。在评审过程中,依照评审的目标要求,加强过
程管理,提高选拔、培养、核查等程序和科学性、有效性,经过公开
条件和标准,发挥导向作用;评审的严实性和客观性,成立教师务实
精神,经过教师队伍的整体素质。
1
,依照年度核查、量化集积分排队,择优选拔,以发挥其激励教师努力进步,提高效率,提高质量的作用.
权责利一致原则。被评为梯队成员的教师,是学校教育授课的骨
干力量,要发挥其在教育授课、教研、育人等领域的示范骨干作用,
发挥其在专业建设、课程建设、教研课题研究等方面的核心作用。专
业带头人和骨干教师成员,还要担当着培养年轻教师的职责,同时享
受着学术沟通,课题研究,人才培养等经费资助。
重点选拔、培养与合理分布相结合的原则。要侧重对专业重点学科、重点专业和重点课程的教师选拔和培养,合理确定梯队成员在各学科、课程和专业的分布,形成合理的梯队结构。在对教师宽泛培养提高的基础上,对已经被评为梯队成员的教师,要重点培养,重点支
持,重点发展,以点带面,发挥其示范和导向作用。二、选拔范围及条件
(一)专业带头人的选拔

从高级专业教师中选拔(以学校聘任为准)。其余学校大学的都
能中级带头,我们旅游专业,都是年轻老师,都要被一棒子打死。
政治条件
⑴有高尚的思想道德和职业道德素质,遵纪守纪,为人师表,教
书育人;治学慎重,学风正派。
⑵具备优秀的学术才能素质,热爱科学和教育事业,有强烈的事
业心和奉献精神。对专业发展有预示性,善于继承,勇于开拓、创新
2
和拼搏。
必备条件
⑴有高级职称,或硕士学位,所学专业对口,学术成就深邃,学术思想活跃,在某一专业步入了专业前沿领域,有突出的专业研究方向,并获取了创立性的、拥有必然学术水平的授课和科研成就,能组织和带领青年教师进行专业建设的拔尖人才。
⑵掌握现代化的授课技术手段,能熟练地进行计算机的应用和运用电脑网络。
⑶能胜任该专业2门级以上骨干课程授课.⑷吻合“双师型”要求,既有丰富的理论知识,又要有着手操作
和实验能力,还要有经营能力和市场经营意识,在省内外同行中有必然的影响.
⑸公开初版过由自己撰写的专著或由自己参加编写的教材或近三年在省级以上刊物公开公布学术论文或省级论文获二等以上奖励。
⑹近三年,省级以上课题主持人或参加者或在省级以上的公开课、授课、授课设计或课件等教研评比活动中获二等以上奖励。
⑺积极参加专业建设、课程开发、授课研究,并在授课内容、方法、手段等改革方面是主要参加者,有突出成就,做出突出贡献。
⑻能独立命题,并对授课有指导作用.
(二)骨干教师的选拔
选拔范围
从现任高级教师或中级教师(有突出业绩的初级教师也可列为选
3
拔对象)中选拔。
政治条件
与专业带头人标准相同
3。必备条件
⑴掌握现代化的授课技术手段,能熟练地进行计算机的应用和运用电脑网络。
⑵能独立系统地解说基础课、专业核心课程;专职教师授课工作量周授课时数均很多于12学时。
⑶授课收效突出,授课质量高,授课成绩显然,学生、教师、领导测评满意率均达90%以上。
⑷积极参加授课研究、课程开发或专业建设研究,并在授课内容、方法、手段等改革项目是主要参加者,有突出成就,做出较大贡献。
⑸能独立命题,并对授课有必然指导作用。
吻合以下3个条件⑴年度谈论为优秀;
⑵积极参加授课改革,在授课改革中做出较大贡献;
⑶有较强的授课管理能力,担当班主任(或中层以上教育授课管
理者)5年以上,所带班级成绩突出。
⑷近三年在省级以上刊物公开公布2篇文章、或论文获二等以上
奖励。
⑸近三年,市级以上课题主持人或主要参加者。
⑹在市级以上的公开课、授课、授课设计或课件等教、学、研竞赛活
4
动中获二等以上奖励。
(三)优秀青年教师的选拔
选拔范围
年龄在35周岁(含35周岁)以下的初、中级教师,拥有本科以
上学历.
2。政治条件
与专业带头人标准相同
必备授课教研条件
⑴掌握现代化的授课技术手段,能熟练地进行计算机的应用和运用电脑网络。
⑵独立系统地解说专业课,专业基础课或基础课一门,拥有解说二门以上课程的能力;
⑶每学期授课工作量很多于180学时;⑷授课收效突出,学生、教师、领导测评满意率均达90%以上;⑸有较强的授课管理能力,担当班主任3年以上,所带班级成绩
突出。
4。吻合以下3个条件
⑴积极参加授课研究、课程开发、专业建设研究,并是授课内容、方法、手段等改革项目的主要参加者;
⑵积极参加授课改革有较大贡献;
⑶近三年,在省级学术刊物上公布1篇以上学术论文、或论文获省级二等以上奖励;
5
⑷市级以上课题主持人或是主要参加者;⑸在市级以上的公开课、授课、授课设计或课件等评比活动中获二等
以上奖励。
三、选拔程序
(一)个人申报,教研组介绍,各授课部门主任初审
个人提初版面申请,详尽阐述申报的主要原由,首次选拔供应近三年相关授课、教研等的原始资料和依照(今后只供应近二年相关授课、教研等方面的原始资料和依照),教研组提出建议,,依照条件,审查介绍人资格,提出初审建议,并将相关资料及其初审名单提交教务处;
(二)民心测试
(三)学校领导班子谈论决定
学校领导班子集体谈论,择优选定,并向全校宣告.
四、待遇
(一)由学校颁发证书.
(二)作为评比省、市专业带头人、骨干教师和优秀教师的候选
人。
(三)优先介绍进修学习。
(四),但是担忧有点乱.
五、管理
(一)学校每年选拔一次,期满称号和相关待遇自行中止.
(二)当选期内,当选人调离原工作岗位,其称号和待遇自行中
6
止。
(三)推行“动向核查裁汰制”。核查结果为优秀、合格、不及格三等,优秀的比率原则上不高出总数的30%,对核查不及格者取消其骨干教师后备人选的资格。
(四)推行联系备案制。学校领导和各相关部门,要随时掌握梯队成员工作情况,并与他们成立联系制度。如期听取他们的报告,同他们谈心,遇到问题及时办理。在他们晋级、奖惩、调离时,除按干部管理制度正常办理相关手续外,相关部门还应与教务处及时沟通,协商办理并及时备案。
(五)青年教师推行导师培养制。对优秀青年教师推行分工负责,
分级管理的原则。所在部门负责平常管理、核查与培养,明确职责,
落实相关措施。
六、责任
(一)专业带头人目标职责
领导本专业的教研与科研工作,在授课科研中起示范带头作用,组织本专业教师睁开授课改革;
2。负责拟定本专业的发展规划、人才培养方案及推行计划;
、实训基地的建设;
4。负责本专业青年教师的培养和指导;
每年有2篇以上学术论文公开公布或省级以上获二等以上奖励,或主编或参加教材的编写;
省级以上科研立项课题主持人或主要参加者。
7
(二)骨干教师目标职责
对所从事学术提出研究方向;负责拟定本专业或学科发展建设规划,提出咨询建议;
负责指导本专业或本学科教师,使其适应授课要求;
完成规定的授课任务;负责本专业或主要学科建设和课程开发及建设项目的规划与推行;
4。睁开某门课程授课研究并获取优秀成就;
5。完成相关教育授课科研立项和选题任务
6。在每年公开公布有较高学术价值的论文1篇,或主编或参加
教材编写,自己完成很多于1万字。
7。校级以上优秀授课成就立项课题的主持人或主要参加者.
(三)优秀青年教师目标责任制
1。努力搞好授课工作、完成定额工作任务,积极拓展授课学科,带头参加教研活动,侧重提高授课质量,每学期授课质量为同学科从前列。
完成授课改革、授课研究以及对所从事专业的授课与研究论文
一篇.
。提出对本专业发展方向的咨询建议,参加或主持课程系统及课程内容的改革,在授课方法改革方向有所建树。
校级优秀授课成就立项的参加者。
公开公布论文1篇。
附专业带头人、骨干教师、优秀青年教师申请表
8
专业带头人(骨干教师、优秀青年教师)申请表
年代日
姓名职称
专业或学科年龄
申请内容可否班主任
兼职情况
申请原由:
自己签字:
部门审查建议:教务处建议:学校建议:
签字:
印章:
印章:
年代
日
年
月
日
年
月
日
注:相关资料附复印件。
辽宁省农业经济学校
9