教学设计方法与方案.ppt

教学设计方法
Fatman!
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新课程标准解读
备课
说课
一、第八次基础教育课程改革背景
1、国际政治经济形势多变
世界政治由多元走向单极
经济全球化
知识经济时代
信息化、网络时代
改革开放后,国内文化和意识形态的多元
新课程标准解读
2、时代呼唤教育改革
经济全球化
全球意识、国际视野
合作、交往、赞美、分享
信息时代
信息意识与素养、信息获取与处理能力
可持续发展
终身发展、自主思考并规划人生
知识经济(科技进步日新月异)
创新精神、探究意识与能力
3、教育方向的迷失
现实的教育还徘徊在“双基”的层面,与时俱进不够
精英教育的思想根深蒂固,忽略了大众对教育的需求和国民素质提高
片面追求升学率的现象遍布全国的每个角落,教育为考试而生、为考试而死
“人的发展”居于次要地位
4、《课标》修订的背景
1、十年课程改革成就
明确立足素质教育的教育理念
建立连贯的中小学课程体系
倡导新的学习方式和教学方式
新课程带来了教学方式的变革
新课程对课堂教学设计与实施的影响
新课程推动了英语教材的巨大变革
新课程推动了评价理念与方法的变革
新课程促进了教师的专业发展
新课程促进了英语教育专业话语的更新
Fatman!
二、基础教育改革的目标
目标一:课程结构
改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
三维目标:知识与技能过程与方法情感态度与价值观
目标二:课程结构
改变课程过于强调学科本位,门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
目标三:课程内容
改变课程繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。
目标四:课程实施
改变过于强调接受学硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
目标五:课程评价
改变过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。