《大象的耳朵》教学反思.doc

该【《大象的耳朵》教学反思 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《大象的耳朵》教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《大象的耳朵》讲课反思
《大象的耳朵》讲课反思
1/5
《大象的耳朵》讲课反思
《大象的耳朵》讲课反思
(一)
这篇文章是一篇童话故事,这篇童话故事以大象的耳朵为话题,经过告诉我们对他人的建议或建议,我们要动脑筋,选择合适自己的听取的道理。文章语言生动开朗,切合少儿的认知,所以,对学生来说,这篇课文理解起来不难。以下几点是我的讲课反思:
一、激趣导入,激发兴趣。
让同学们带着兴趣去学习会事半功倍。所以,在引入本课的学习时,我经过比较大象耳朵和兔子耳朵的不一样样来引入,这样引入,立刻让课堂气氛活跃起来。大家谈论纷纷谈论起大象耳朵和兔子耳朵的不一样样,我及时指引大家,让同学们理解,不一样样的耳朵有不一样样的作用这个道理。今后进入本课学习。同学们带着快乐的笑、会意的笑开启了学习模式。
二、对于生字词的掌握。
生字词讲课是一篇课文的要点之一。所以,我特别重视对生字词的讲课。我除了让同学们自己读,自己解决生字词之外,还重视对同学们理解生字词的指导,经过检查朗读、读词语等方式让同学们对生字词加深印象。
三、经过要点词语、句子,掌握人物心里。
要理解课文内容,掌握文章的中心,就离不开对要点句子、要点词语的掌握。在本课的讲课中,我指引学生经过朗读兔子以及其余小动物的话和大象的心理描述,来掌握不一样样人物的不一样样想法,最后,通
过对大象自己感悟的理解达到对学生思想的教育。这类把讲课难点分
散到要点句子、词语的理解中的做法见效特别好。
四、运用表演,亲身参加。
同学们参加意识特别高。我就设计了让同学们“表演”的环节,
我出示了几个动词,让同学们经过动作表演,来理解这些动词的意思。
这个环节一出现,大家的兴致迅速高涨起来,他们蠢蠢欲动,都想表
演,课堂气氛空前热情。
不足之处在于在对课文最后一自然段理解的讲解过程中,我讲得
过多,限制了学生的发挥。
在今后的讲课中,我要尽量防范说的过多的现象,我要真实把课
堂留给学生,让他们成为课堂的真实主人。
(二)
《大象的耳朵》是一篇富含真理的课文,文章表达了这样一个故事:大象刚开始听了其余动物的话,认为自己的耳朵耷拉着和他人的不一样样样,就想方法也让自己的耳朵竖起来,没想到竖起来今后有了一系列的烦恼,于是大象又把耳朵放下来了,烦恼也随之消逝了。本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理:他人说好的也不用然就是最好的,只有自己快乐、合适自己的才是最好的。故事内容生动幽默,富含真理,能给学生很好的启示作用。
一、讲课见效
本节课环绕着讲课目的,我获得了以下见效:
,让学生复习生字,并进行导入,激
发了学生学习兴趣;同时也充发散挥了学生的主动性,经过生生交流、师生交流,培育了学生自学能力和思虑能力;指引学生抓要点句,理解课文内容,让学生画出大象说的话,从而感知大象想法改变的过程。
,让学生画出大象说的话,从
《大象的耳朵》讲课反思
《大象的耳朵》讲课反思
2/5
《大象的耳朵》讲课反思
而感知大象想法改变的过程;指引学生表达自己的想法,结合生活实质,领悟句子的意思,从而理解文章要表达的意思。
。在本课的讲课中,我重视指引学生
表达自己的想法,结合生活实质,领悟句子意思,从而理解坚持做自
己的道理。
二、成功之处
以学生为主体,充发散挥学生学习的主动性,指引学生在轻松、快乐的气氛中品尝故事中包括的道理。经过对文本的解读,我把要点放在了四个问句的朗读指导上,指引学生读好文中的问话和人物的对话,并进行分角色朗读,读出小兔、小羊因奇异大象的耳朵和他们的不一样样样而产生的疑问,读出惊异的语气;抓住“都”“真的”重读,读出大象信认为真的语气;最后是大象在思虑,在想方法解决问题时心里的疑问。总之,学生在朗读中对文本的理解都经过不一样样形式的朗读表现出来了,以致于在分角色朗读中特别有真实感。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺:在板书设置上不够精致,自己在讲课过程中题外话很多,以致时间不够;在朗读环节有点欠缺,没有将朗读很好的融入课堂中来。课堂中,对于孩子们已经会的知识,我重复了有三次左右,这是不该该出现的问题。对于学生会的知识,只要一笔带过就行,我讲的有些啰嗦,不够精髓。对课文中应该精讲细讲的部分,我又急于求成,没有给孩子充分的思虑时间。这是这节课我做的最大的失误之处,下次必然要防范出现近似状况。
四、改进措施
若是我再重新来上这节课的话,我会这样做:多种方法识字,利
用多种形式来组织讲课,指引学生充分领悟大象的想法的变化,感悟
故事中包括的道理。
(三)
本课是一篇富含真理的课文,文章表达了这样一个故事:大象刚
开始听了其余动物的话,认为自己的耳朵耷拉着和他人的不一样样样,就
《大象的耳朵》讲课反思
《大象的耳朵》讲课反思
3/5
《大象的耳朵》讲课反思
想方法也让自己的耳朵竖起来,没想到竖起来今后有了一系列的烦恼,于是大象又把耳朵放下来了,烦恼也随之消逝了。本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理:他人说好的也不用然就是最好的,只有自己快乐、合适自己的才是最好的。
一、讲课见效:,经过生生交流、师生交流,培育了学生的自学能力、独立思虑能力。。在本课的讲课中,我指引学生在文中画出大象说的话,从而感知大象改变想法的过程。。在本课的讲课中,我重视指引学生表达自己的想法,结合生活实质,领悟句子意思,从而理解坚持做自己的道理。课文切近少儿生活,讲课中我依照低年级孩子的年龄特色,以学生为主体,充发散挥学生学习的主动性,指引学生在轻松、快乐的气氛中品尝故事中包括的道理。经过对文本的解读,我把要点放在了四个问句的朗读指导上,引
导学生读好文中的问话和人物的对话,并进行分角色朗读,读出小兔、小羊因奇异大象的耳朵和他们的不一样样样而产生的疑问,读出惊异的语气;抓住“都”“真的”重读,读出大象信认为真的语气;最后是大
象在思虑,在想方法解决问题时心里的疑问。总之,学生在朗读中对文本的理解都经过不一样样形式的朗读表现出来了,以致于在分角色朗读中特别有真实感。
二、成功之处:在讲课过程中,我经过解读文本,结合课程标准并结合二年级学生知识水平,进行讲课方案时,第一利用大象过河的游戏环节,让学生复习生字,并进行导入,激发了学生学习兴趣;同
《大象的耳朵》讲课反思
《大象的耳朵》讲课反思
4/5
《大象的耳朵》讲课反思
时也充发散挥了学生的主动性,经过生生交流、师生交流,培育了学生自学能力和思虑能力;指引学生抓要点句,理解课文内容,让学生画出大象说的话,从而感知大象想法改变的过程;也重视学生表达能力的培育。在本课数学中指引学生表达自己的想法,结合生活实质,领悟句子的意思,从而理解文章要表达的意思。
三、不足之处:在板书设过上不够精致,自己在讲课过程中空话过多,以致时间不够;在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用,反而让这些东西分别了学生的注意力,没有做到物尽其用;在朗读环节有点欠缺,没有将朗读很好的融入课堂中来。
四、改进措施:文本解决能力还有待于不停地提高,需要深入思虑,与文本进行深度对话,才能更好地理解文本的魅力和承载的讲课任务。在今后的讲课中,文本解读方面,我还需不停努力!
《大象的耳朵》讲课反思
《大象的耳朵》讲课反思
5/5
《大象的耳朵》讲课反思