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一路风景一路时光.docx


文档分类:经济/贸易/财会 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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一路景色一路岁月
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一路景色一路岁月
一路景色一路岁月
晚自习下课铃打响,多少个迫切而苍促的身影飞奔向卧室。而你们可曾忽然仰头,去仰望一
下天边那向着我们眨眼的星星?下班巅峰期的马路上,多少个西装革履的白领、金领们紧握方向盘,拼死地按着喇叭。而你们可曾在等红灯时,去赏识赏识天边那一缕绚烂的彩霞,或是太阳落山前洒在车窗上的一丝丝凄美的余晖?
答案是没有,也许说少得可忽视不计,由于长久以来,我们把目光放在了终点——那一点,而不是这一路。
大体是某次旅游中的经历,那天,云淡风轻,辽阔的大草原上,大大小小的河流像镶嵌在一望无际嫩绿中的玉带。我们乘坐在与大自然亲近接触的车上,摇下窗户,赏识这一路的景色,享受这一路的岁月。
也不知过了多久,碧绿的草原上隐约出现了一些黑白的点缀——车开近了,看到是牧人赶着牛羊在走!他们好似黑白色的,灵巧的小斑点儿,在大草原的图画上添上了几笔活力与活力。
恍然间,我感觉车子忧如开进了一片金黄的波涛中——麦浪。清风吹来,成熟的金黄麦穂轻轻点头如波涛一般转动。沿途的景色让我们忘掉了目的地,直到下车了,我依旧恋恋不舍,沉浸着那一路景色,回味着那一路岁月。
今后我逐渐理解,在追求终点的同时,也不要忘了那行程中的景色啊!
行程又何尝不是这样?

不不过旅途,人生的
一路景色一路岁月
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让我记忆犹新的是那次考试——初中以来的第一次大考。多少次在卧室开着小台灯一遍遍地背着“青青园中葵,朝露待日晞。”多少次陪伴着下课后同学的欢笑与喧华,一题题地证明着“三角形ABC全等于三角形ACD。”多少次对着书和笔录本背下“科举制的根本目的是牢固统治。”“亚热带季风气候分布于大陆东岸。”
也正是此次考试中,我意会到:真切的优秀与值得纪念的不不过考试或宣成伟绩的那一瞬时,
而更是考试前多少个为着自己的目标而奋斗的身影与挥洒的汗水。成绩固然重要,但一路的付出却更犯难得。
慢慢的,慢慢的我认识到,我们为了山顶的景色而出发,却没关系赏识这一路的风光。最美的景色,最好的岁月在路上。
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学常的好学苦练。有个故事:古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说:
“今日你们只学一件最简单也是最简单的事儿。每人把胳
膊尽量往前甩,此后再尽量今后甩。”说着,苏格拉底示范做了一遍,
“从今日开始,每天做300下,大家能做到吗?”学生们都笑了,这么简单的事,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉
底问学生:每天甩手300下,哪个同学坚持了,有
90%的学生骄傲的举起了手,又过了一个月,苏格拉底又问,这回,坚持下来的学生只剩下了
80%。一年过后,苏格拉底再一次问大家:“请
告诉我,最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了?”这时,整个教室里,只有一个人举起了手,这个学生就是今后成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们,柏拉图之所以能成为大
哲学家,此中一个重要原由,就是,柏拉图有一种锲而不舍的优秀质量。要想成就一番事业,必然有锲而不舍的精神,大家都熟习愚公移山的故事,愚公之所以可以动人天帝,移走太行、王
屋二山。正是由于他拥有锲而不舍的精神。戎马一世,他前十次革命均告失败,但他不卑不亢,终于在第十一次革命的时候,颠覆了清王朝的统治,建立了中华民国。这些故事,情节不一样样,
但意义都是相同的,它告诉无们,做事要有恒心。旬子讲:
“锲而不舍,朽木不折;锲而舍之,金石可镂。”这句话充分说了然一个人假如有恒心,一些困难的事情便可以做到,没有恒心,再
简单的事也做不可以。学习是一条慢长而艰辛的道路,不可以靠一时激情,也不是熬几日几夜就能学好的,必然养成平常努力学习的习惯。所以我说:学习贵在坚持!
当下市道上关于教授学习
方法的书本好多,其所载内容也的确很有道理,但是当读者实质应用时,好多看似合用的方法用来见效却其实不显然,今后的结果但是是两种:要么以为自己没有掌握其精髓要领,要么诉苦那
本书的华而不实,但最后必然还是会回归到当初的原点。
这本《学会学习》在一开始并无急于兜售自己的方法,
而是经过测试让读者真切认识自己,
从而找到适合自己思想方式的学习方法,
书的第一部分就是左脑还是右脑思想测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试,经过有效分类后,针对不一样样读者对不一样样思虑和接收接受学习的特色,有针对性的分别给出建议,从而不停增强自
己的优势。在今后书中的全部介绍详尽学习方法章节的最开始,都是依据不一样样学习模式给出各种学习方法不一样样的建议,这是此书差别于其余学习方法类书本的最大特色,这类“因材施教”的
方式能让读者有种豁然开朗的感觉,
除了可以获取最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己,
不论对学习还是生活都有帮助。
除了“针对性”强外,本书第二大特色就是
“全
面”,全书都是由一篇篇短文、图表集成,更像是一本博文也许
PPT课件合集,每个学习方法的题目清楚了然十分便于查找,但也所以有些章节内容安排的比较纷杂,所幸每一章节关系性其实不
太强,每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划”
、“笔录”“阅读”直到“考试”几乎涉及了全部学习中的常遇问题,文中文字
,
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精髓没有过分的衬着,完满部是纯纯的“干货”
可以身临其境的想象:当自己面对学海之中慌张失措之时,长篇大论的方法必然会没心查察,了然的编排,让人从目录中就能如数家珍的找到自己想要的,一篇篇短文尽可能在最少的时间让
读者获取最合用的信息,是一部值得学习的人们不停自我提高的有力武器。以前看到一个有意思的心理测试
:用“正确的方法”、“错误的方法”和“踊跃的行为”、“悲观的行为”,来自由搭配,
看如何搭配出最好和最坏的结果,
“正确方法”配合“踊跃的行为”无疑是最好的结果,但是我们会很“惯性”想自然的以为,
“错误的方法”和“悲观的行为”搭配是最坏的结果,其实“错
误的方法”加上“踊跃的行为”才是最坏的结果,这会让人在错误的路上越走越远,学习也是同理,一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功愈来愈远,而好的
学习方法加上踊跃的学习态度无疑会让你如虎生翼。这是每个人都需要的,最少在学生的时候假如遇到,也许人生会少一些遗憾,我只恨我遇到的晚了点,但是此刻已经是一生学习的年月,错
过了最适合的时候,但只要有意又怎会嫌晚呢?本书归类为学习方法
-青年读物,是本工具书,学习手册,但不可以阻截她成为经典。这本书的副标题为“增添学习技术与脑力”
,正是本书的宗
旨,本书系统化地论述了学习技术提高的各个方面,
可谓事无巨细的令人切齿啊。整体来讲主要包含
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个方面,分别是学录技巧,
阅读技巧,记忆,
应试技巧,拾遗。全书的结构采纳的是总分的形式,前三个方面是总的部分,算是增添学习技术的准备,从认识自己的学习模式开始,此后采纳任何事都需要的时间管理技巧,再整体地讲一
放学习技巧规划的事项。此后底下是分的部分,将学习的包含的各个方面的技巧进行分开论述,分别有笔录记录,阅读,记忆,应试以及最后的拾遗。系统地表达了学习的几乎全部方面。让
读到她的人假如实践的话不仅好在学习上获取提高,在脑力上也许说理解力上必然会得益匪浅。在此,说句题外话,我向来感觉日自己写书在细节上做的是无与伦比的,但是这本书让我对这
个看法有了必然的摇动,由于她里面的表达部分让我感觉美国是个应试教育的国家吗,几乎比我们中国还要应试。那个考试对付细节的部分放在中国,一点也没有违和感的,好吗?所以他们
能出现这样的状况,从没到过日本的人可以写出描述日自己的书,此后让日自己都感觉是经典的,没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师,其理念影响了全球不得不
说,美国的教育真不是盖的。细节上,我印象比较深的是,作者开篇开始教授如何应该认识自己的学习模式,运用了一些测试题目,此后依据结果找出与自己近来似的学习模式,她把学习模
式分为几种状况,分别有左脑型,右脑型,还有其余的分法,为视觉的,听觉的,动作的。我看了一下,的确有跟自己近的种类,我就是视觉的,对号入坐后就可以
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比较直接的去扬长避短了。
此后,作者说了,做任何事情,时间管理技巧都是不可以缺乏的,她不仅教育的是学习的技术,还有好多其余的道理,对我们人生都是有利的,我相信,假如我们的孩子从小就学习这些,将会
受用一世。还有,作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统,
将我们此刻工作中的管理引进了学习中,
这是一个特别好的学习习惯,
假如孩子连续的做,严格地做,获取的收益将没法估计,
由于,这在我们此刻工作中都必然要用的管理信息的技术,实在是太难得了,孩子将这类技术与阅读联合起来,保留好自己思想历程,可以获取连续的提高,直到最后展翅旅游,他最难得的
是,可以系统地提高自己,从而达到书中简介里提到的那样,遇到不会的领域的时候,可以很快的用这些方法,工具建立起模型,系统,对付自如地攻下自己以前没接触的领域,提高自己的
理解力,我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。最后,我影响比较深的就是作者供给的那些小工具了,包含笔录的表格,辅助记忆的表格,帮助整理文档的夹子,对付考试的技巧,
缓解紧张的方法我感觉全书关于如何增添学习技术和脑力的表达是有道理的,我也相信经过实践作者在书上所提到的方法,定能在学习中获取提高。但是,那也不是一时半刻的事情,就
像我们大家都知道的那个故事,在美国获取诺贝尔奖的科学家说,自己得奖最大的原由都是在幼儿园里学习的最基本的道理,就是说要和郭靖相同,不要贪多吃不烂,认定他就要好好地坚持
去做,不要停。我自己喜爱的是家庭归档系统,固然不是学习过程中的技术,只属于学习准备的东西,但是假如坚拥井井有条的那样整理自己的学习思想,对自己的收益将不可以估计。稍显不
足的地方是,第一,本书的语言过分精练,感觉就像没有主观感情相同,要命的是有好多词语也许看法读的时候甚至不知道什么意思,书中也没做讲解,原来就看的比较费力,此刻好了,作
者也不等你,直接把你撂那。第二,作者好多地方就像立一个纲领相同,直接让你自己去参照多少多少页,这个太不习惯了。第三,作者在书中提到各种学习的种类,但是并无就这各种类
适合他们的学习方法做张开也许介绍,比方,将学习分为好几各种类的那个部分,有自察的,有外联的之类,但是并无对各各种类进行针对性的指导。从而她的有些看法就不太合用,像成
立学习小组的,这个关于内向的人,在我国这样的学习环境中是比较的困难,但作者没有就如何做提出建议,但是告诉读者这么做,会显得不够全面也许落空。
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