高中心理健康教育课程实施方案（2篇）.doc

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高中心理健康教育课程实施方案
心理健康教育是随着社会的进步,科学技术的飞速发展而对学校教育提出的新要求,也是学校教育的一种新的发展,它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际生活中。因此,作为学校教育,要关注学生的成长,就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。《____、____深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:实施素质教育必须加强学生的心理健康教育,心理品质,促进学生整体素质提高,确保学生健康发展。为了推动心理健康教育在我校的全面实施,特制订此方案。
一、心理健康教育领导小组
学校将组成由学校校长为组长的心理健康教育领导小组,并以教务处、政教处、团委的干部以及各班班主任为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
组长:____
副组长:____
成员:____
二、心理健康教育工作目标
使学生不断正确认识自我,正确客观的评价自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;让学生学会学习,确定正确的学习动机与良好的学习态度,重视发展自己的认知能力,掌握适合自己的学习方法,创造性地对待学习,提高自主学习能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,学会交往,学会合作;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理教育咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
三、心理健康教育的主要任务
全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们的心理健康的各种不利影响;培养身心健康,使其成为具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
四、心理健康教育的主要内容
心理健康教育的主要内容是普及心理健康知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,以及初步掌握心理保健常识,其重点是学会自主学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。其中中学阶段,帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展学习能力,改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪和意志,抑制自己的冲动行为;积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。
五、心理健康教育工作开展
(一)心理健康教育课程实施方案:

年级 学习目标 人格目标 生活目标 备注
高一
(1)适应高中学习环境与学习要求;(2)正确认识初中生与高中生的角色转变,明确学习动机;(3)找到适合自己的学习方法,有明确的学习目标。
(1)能正确认识自己,知道自己的长处和不足,悦纳自己;(2)能与同伴、父母和老师进行良好的交往,富有同情心;(3)在集体生活中学会尊重他人,有良好的人际关系。
(1)了解学校环境,并尽快适应学校环境;(2)知道学校制定的有关规定,并初步学会遵守其规定;(3)能在家长和老师的帮助下,合理安排休闲时间。
高二
(1)增强学习技能,学会学习方法,养成良好的学习习惯;(2)学会调整学习情绪,具有良好的进取心;(3)增强注意力,提高学习效率。
(1)培养丰富的情感,增强社会责任感;(2)进一步认识自我,悦纳自我;(3)学会控制自己的情绪,经常保持轻松愉快的性情。
(1)了解消费常识,学会合理消费,培养管理钱财的初步能力;(2)培养处理日常班务的能力;(3)学会与他人合作的技巧。
高三
(1)能娴熟地运用所学技巧自我调节考前情绪,克服考试焦虑;(2)面对高考压力,能进行自我调节掌握;(3)能够作出升学或择业的最佳选择。
(1)能在成绩面前,保持良好的进取心;在困难和挫折面前具有较强的自信心;(2)能正确的进行自我评价,认识自己的社会价值,具有奉献精神;(3)能理解别人,真诚待人。
(1)进一步增强生活中的独立自主能力;(2)进一步增强适应环境的能力;(3)进一步提高与他人合作的技巧和能力。

心理健康教育课程是实现心理健康教育目标的主要途径和手段,是连接心理健康教育工作者与受教育者的中介和桥梁。系统地向学生传授个体心理保健的知识,采用体验和小组合作学习等教学手段,为学生的心理常识的普及奠定课程基础。让学生通过课程接受和了解心理健康知识,并对寻求心理辅导有个正确的认识。
根据我校的具体情况,拟定心理健康教育课程的授课年级为高一年级,每班每月一次课,高二年级和高三年级则通过问卷调查的方式了解学校或学生的需求,进而开设针对性的集体讲座。
(1)教学时间:
班会课及活动课时间
(2)教学形式:
班级授课和专题讲座形式
(3)教学内容:
高一 高二 高三
一新环境适应
讲座:相逢在花季—异性交往专题
讲座:面对高考我们要:放松、微笑、自信
二 学习心理
三 人际关系
(二)心理咨询室工作计划。
为了让学生易于接受心理辅导,将我校原“心理咨询室”更名为“阳光心理发展中心”,针对我校刚成立心理发展中心的情况,立足于心理发展中心的常规建设工作,为了心理健康教育及辅导工作的顺利进行,拟开展下列工作。
、逐步建立学生心理档案
建立学生心理档案是学校心理健康教育与辅导的常规工作。本校需购买心理管理软件系统,心理发展中心计划对全校学生进行心理健康普查,并建立新生心理档案,为心理发展中心的后续工作提供有效的信息基础。
“阳光使者”,为心理发展中心提供有效信息
通过三个年级心理健康课和心理讲座进行“阳光使者”的招募。从每班报名的同学中选取一至两名有兴趣的学生作为心理发展中心的联络者。对他们进行一定的培训,为心理老师及时提供班级同学心理动向信息,尽可能预防极端心理状态的存在。

在心理辅导室建设完善后,尽快开展心理辅导与心理咨询工作,为全校师生提供一个安全的谈话场所。并尽己所能,为需要帮助的学生、学生家长提供服务,并为有需要的家长提供相应的家庭教育心理支持服务。
“心理社团”,开展团体心理辅导活动
成立“心理社团”(以高一、高二学生为主,各班心理委员为骨干成员),定期开展丰富多彩的心理健康活动。调动成员积极性,可以尝试搞以“关注师生心理健康”为主题的心理活动节,举行心理健康知识展及知识竞赛、心理健康主题班会、心理健康知识讲座、心理电影专场、心理拓展、团体辅导、感恩教育、亲子活动及家长讲座等一系列活动。通过开展形式多样的心理健康教育活动,让全体师生学会关注自己和他人的心理健康,形成健康、积极、向上的校园文化环境,培养自强不息、乐观向上的心理品质,促进师生关系和谐,促进学生健康成长。
:每学期进行一次心理问卷的调查,并撰写分析报告,为学校教育教学提供信息,为年级组和学校工作提供直接信息和有针对性的心理教育建议。
,深化心理教育
立足本校实际、本学科实际,本着“实践出问题,问题出课题”的原则,积极申报省市级课题,以课题研究为平台,从小处着眼,从实处着手,开展以解决实践问题为根本目的的应用性研究。通过课题研究,提高自身的专业化水平,促进学校心理健康教育工作向纵深发展。
,营造氛围
积极拓展宣传时空,通过板报、橱窗、广播、电视、专刊、小报等加大宣传力度,要让学生、家长、社会知晓心理健康教育关注什么,遇到心理问题如何解决,努力营造人人关注心理健康教育、人人参与心理健康教育的良好氛围。
高中心理健康教育课程实施方案(二)
一、演练主题:
地震、火灾等灾害留给人们的逃生时间是有限的,一般是2分钟左右(楼层为四层),应急疏散演练应明确最终的时间目标为2分钟以内。通过经常性的演练,逐步提升疏散的速度,最终达到设定的目标。
二、演练目的意义:
为了提高师生防范自救能力,应对各种突发事件,使全校师生熟悉逃生路线,以达到有序、迅速的引导学生安全疏散,确保全校师生的生命安全。通过紧急疏散演习,让学生学到安全防护知识,达到遇事不慌、积极应对、自我保护的目的,提高全体师生抗击突发事件的应变能力。
三、演练时间和地点:
____年____月____日上午9:30,在学校篮球场
四、参与演练人员:
高一、高二、高三年级学生及教职员工。
五、演练组织结构
总指挥:____,负责全面指挥。
副总指挥:____,负责局部指挥。
演练指挥部办公室主任:____,负责各方面的协调、督办等工作。办公室下设五个工作小组:
(一)组织协调组
组长:____
副组长:____
主要职责:负责演练方案的指定;演练过程的协调指挥;信息的上传下达,对外联系等。
(二)宣传报到组
组长:____
副组长:____
主要职责:负责安排演练前的宣传教育、演练的摄影、记录、计时、总结等
(三)疏散引导组
组长:____
副组长:____
主要职责:负责科学编制和张贴学校应急疏散路线图、班级应急疏散路线等;引导、组织师生安全有序疏散;帮助伤病学生疏散并妥善安置;疏散完成后协助其他各组工作。
(四)抢险救护组
组长:____
副组长:____
主要职责:负责第一时间组织实施自救互救,抢救遇险师生,视情况抢救重要财产、档案等;检查学生身心状况、进行临时救治和必要的心理疏导;演练中发生意外事故,负责将受伤师生尽快运送到指定安全区域,并迅速联系急救中心或拨打120,在专业医务人员到达之前,救护组应对受伤师生采取必要的救助措施,为救治伤者赢得时间。预防次生灾害发生。
(五)后勤保障组
组长:____
副组长:____
主要职责:负责治安保卫工作,布设演练场地,维护演练秩序,拉响演练警报;通讯、标识、广播、救助等演练所需物资装备的准备;检查、恢复学校水电、通讯等后勤保障设施。
六、演练前准备工作
1、宣传教育
依托校园网、校园广播、宣传橱窗、板报等载体,通过专题会议、班会等方式,向全校师生宣讲疏散演练方案,让师生明确演练的必要性和基本步骤,熟悉疏散程序、疏散信号、疏散路线、顺序、疏散后的集合场地和时间要求等。组织师生学习安全知识,掌握避险、撤离、疏散和自救的方法、技能,避免发生误解、谣传和恐慌,保证演练的顺利进行。
2、印制演练相关文件
包括演练方案、演练人员手册等,配备必要的装备器材,如工作证、指挥员、安全疏导员标志。
3、张贴疏散线路图和指示标志
在教学楼、办公楼、实验楼等场所疏导通道的适当位置张贴应急疏散示意图和到达避险场地的指示标识。
4、准备演练器材
后勤保障组要根据需要购置或准备演练所需要的烟雾发生器、警报器、场地标志等物品。
七、疏散路线及位置
八、应急处置措施
1、无论是否有预报、警报,在本区范围或邻近地区发生破坏性地震后,领导小组立即赶赴本级指挥所,各抢险救灾队伍必须在震后____小时内在本单位集结待命。
2、领导小组在上级统一组织指挥下,迅速组织本级抢险救灾。
(1)迅速发出紧急警报(连续的急促铃声和呼喊声),组织仍滞留在各种建筑物内的所有人员撤离。
A、各班学生在上课(或值日)教师的组织下按下列顺序立即撤出教室到操场中央B、所有校内其他人员立即撤到操场中央。
就餐时间:A、在餐厅就餐的学生在值日教师及后勤人员的组织下按离出口“近及远”原则撤离,即按座位自左到右、自前到后撤离到操场中央;
(2)迅速关闭、切断输电、燃气、供水系统(应急照明系统除外)和各种明火,防止震后滋生其它灾害。
(3)迅速开展以抢救人员为主要内容的现场救护工作,及时将受伤人员转移并送至附近救护站抢救。
(4)加强对重要设备、重要物品和历史文物的救护和保护,加强校园值班值勤和巡逻,防止各类犯罪活动。
3、积极协助当地党委、政府做好广大师生的思想宣传教育工作,消除恐慌心理,稳定人心,迅速恢复正常秩序,全力维护社会安全稳定。
4、迅速了解和掌握本校受灾情况,及时汇总上报局办公室及当地党委政府。
九、后期处置: