薛淑贞教学设计.doc

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濮阳市第八中学薛淑贞
教学内容:青岛版五四制小学数学三年级上册第六单元第1个信息窗.
教学目的:
1、通过观察,使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的;理解1时=60分。
2、会看钟表,能正确认读钟面上指示的时刻.
3、使学生初步建立1时、1分的长短观念,养成爱惜时间的良好习惯。
4、结合详细实例,感受时间和生活的亲密关系,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重点:认识时间单位时、分,知道l时=60分。
教学难点:时针、分针是怎样计时的,理解时和分的关系。
教学准备:课件、一个大钟面、学生每人准备一个小钟面、作业纸。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,想知道老师的起床时间吗?老师每天都是6时起床,你能说一说钟面上怎样表示6时吗?
生:时针指向6,分针指向12
师:表达的真清楚,是这样吗?接着观察老师在这个时间去上班,你知道是几时吗?
生:7时半
师:能说说理由吗?
生:时针过了7,分针指向6,是7时半
师:你是怎样区分钟面上的两根针的?在一年级,咱们就认识了整时和几半时。(时分的认识)
二、探究新知
(一)观察钟面,集体交流。
有一位朋友想和大家一起学习,想知道是谁吗?掌声请出来。你们认识他吗?,看看和你们见到的一样吗?钟面上还应该有些什么?先请同学们拿出钟面模型仔细观察钟面,把你的发现说给同桌听.
1、.认识大格
如今让我们开场补钟面吧,先补什么?
学生可能汇报的情况有12个数字,这12个数字均匀的分布在钟面的一周,-1是一大格,?(板书大格)
2、认识小格
   钟面上还有什么?学生可能汇报的情况有小格。
师:每个大格被分成了几小格?谁愿意到前面来数一数。
出示每大格有5小格
师:2大格、3大格、6大格、9大格有几小格?
一共有几小格?(板书小格)
(二)学习时针和分针各怎样计时。
1、学习时针怎样计时。
这些大格小格的作用可大了,时针和分针就是通过走大格,小格来计时的?你们知道这两根针是按什么方向转动的吗?用手比画一下。(按顺时针方向转动)请仔细观察时针的走动.
时针走几大格是1小时呢?我们一起来看一看。(课件演示)学生观察、交流,得出:时针走一大格是1小时.(板书 )
演示:时针从12走到2,让学生说说时针走了几小时。
想象一下时针走到8是多长时间?
小结:钟面上时针走几大格就是几小时。我们来编首儿歌帮助记忆:时针走了几大格,就是走了几小时。
2、学习分针怎样计时。 
(1) 认识1分。
我们观察了时针,再来观察分针。提问:分针走了多远?(课件演示)
学生观察得出:分针走一小格是1分.(板书)
(2)体验一分钟的长短
我们认识了一分,一分有多长呢?如今我们来放松一下,看一分钟的动画片。(播放猫和老鼠的动画片)
提问:你感觉一分钟怎么样?
学生可能答复:一分钟很短;一分钟很快
谈话:老师这还搜集了一些一分钟能做事情的资料,一起读一读。(小结:一分钟能做这么多的事情,我们一定要珍惜生活中的每一分钟,做个珍惜时间的人。
(3)认识几分。
提问:分针这样表示几分?2分。你怎么知道的?
老师想表示5分,分针从12走到几呢?分针从12走到1。
想象一下分针从12—3是多少分?你是怎么知道的?
你能让钟面上的分针走20分钟吗?学生操作、演示、?60分?
我们可以继续编儿歌:分针走了几小格,就是走了几分钟。
3、学习1时=60分
师:时针和分针是两个好朋友,时针走分针也走,如今请你仔细观察屏幕上的时针和分针各走了多长时间好吗?.(师演示分针转一圈)
师:时针有什么变化?
男生汇报时针走一大格式是一时
师:分针有什么变化?
女生汇报分针转了一圈是60分。
师:时针和分针同时走同时停,1时和60分什么关系?
生:1时=60分(板书)
体验1时,一小时有多长呢?闭上眼睛想一想一节课40分,课间休息10分,再加多少分是1时?
(三)认时刻
杰瑞的钟面补好了,我们看看钟面上的时刻是几时几分呢?
生:7时32分
你是怎样知道的?学生汇报.
师总结:先看时针过了几是几时多,再看分针走了几小格就是几分。合起来是几时几分。
用文字法写出这个时刻,再学录方法,用两个小圆点把时和分隔开,这个时刻也读作7时32分。
提问:你在哪里见过这种表示时刻的方法?
哦,电视上,汽车上、手机上…… 
小朋友们真是生活中的细心人。 
三、稳固练习
1、我拨你读
你们学会认读时刻的方法了吗?你们敢挑战自己吗?
老师任意拨出时刻你们来读。3时多、4时多
重点介绍4时零几分的记录方法。
2。判断对错(用手势表示对的ok,错的   )
杰瑞学习了认读时刻也想读,你们来判断
四、总结
回想这节课学习的内容,你有什么收获?
学习了这节课,你打算怎样珍惜时间呢?回家和你的爸爸妈妈一起制定一个作息时间表。做个时间的小主人.