薛淑贞教学设计.doc

《时分的认识》教学设计濮阳市第八中学薛淑贞教学内容:青岛版五四制小学数学三年级上册第六单元第1个信息窗。教学目标:1、通过观察,使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的;理解1时=60分。2、会看钟表,能正确认读钟面上指示的时刻。3、使学生初步建立1时、1分的长短观念,养成爱惜时间的良好习惯。4、结合具体实例,感受时间与生活的密切关系,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。教学重点:认识时间单位时、分,知道l时=60分。教学难点:时针、分针是怎样计时的,理解时与分的关系。教学准备:课件、一个大钟面、学生每人准备一个小钟面、作业纸。教学过程:一、谈话导入同学们,想知道老师的起床时间吗?老师每天都是6时起床,你能说一说钟面上怎样表示6时吗?生:时针指向6,分针指向12师:表达的真清楚,是这样吗?接着观察老师在这个时间去上班,你知道是几时吗?生:7时半师:能说说理由吗?生:时针过了7,分针指向6,是7时半师:你是怎样区分钟面上的两根针的?在一年级,咱们就认识了整时和几半时。这节课我们就继续研究有关时间的知识。板书(时分的认识)二、探究新知(一)观察钟面,集体交流。有一位朋友想和大家一起学习,想知道是谁吗?掌声请出来。你们认识他吗?对了是杰瑞。他也带来了钟表,看看和你们见到的一样吗?钟面上还应该有些什么?先请同学们拿出钟面模型仔细观察钟面,把你的发现说给同桌听。1、.认识大格现在让我们开始补钟面吧,先补什么?学生可能汇报的情况有12个数字,这12个数字均匀的分布在钟面的一周,把钟面分成一格一格的。从12-1是一大格,从1到几也是一大格。钟面上一共有几大格?(板书大格)2、认识小格   钟面上还有什么?学生可能汇报的情况有小格。师:每个大格被分成了几小格?谁愿意到前面来数一数。出示每大格有5小格师:2大格、3大格、6大格、9大格有几小格?一共有几小格?(板书小格)(二)学习时针和分针各怎样计时。1、学习时针怎样计时。这些大格小格的作用可大了,时针和分针就是通过走大格,小格来计时的?你们知道这两根针是按什么方向转动的吗?用手比画一下。(按顺时针方向转动)请仔细观察时针的走动。时针走几大格是1小时呢?我们一起来看一看。(课件演示)学生观察、交流,得出:时针走一大格是1小时。(板书 )演示:时针从12走到2,让学生说说时针走了几小时。想象一下时针走到8是多长时间?小结:钟面上时针走几大格就是几小时。我们来编首儿歌帮助记忆:时针走了几大格,就是走了几小时。2、学习分针怎样计时。 (1) 认识1分。我们观察了时针,再来观察分针。提问:分针走了多远?(课件演示)学生观察得出:分针走一小格是1分。(板书)(2)体验一分钟的长短我们认识了一分,一分有多长呢?现在我们来放松一下,看一分钟的动画片。(播放猫和老鼠的动画片)提问:你感觉一分钟怎么样?学生可能回答:一分钟很短;一分钟很快谈话:老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料,一起读一读。(小结:一分钟能做这么多的事情,我们一定要珍惜生活中的每一分钟,做个珍惜时间的人。(3)认识几分。提问:分针这样表示几分?2分。你怎么知道的?老师想表示5分,分针从12走到几呢?分针从12走到1。想象一下分针从12-3是多少分?你是怎么知道的?你能让钟面上的分针走20分钟吗?学生操作、演示、交流。走40分钟呢?60分?我