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泪珠与珍珠(琦君)
张银儿
教学目标:
“形散神聚”的特征;
,领悟主旨。

喜怒哀乐是人之常情;流泪,也是人的一种本能。古诗中就含有许多的眼泪。同学们能举出例子吗?(学生答)
李商隐的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”;柳永与恋人“执手相看泪眼,竟无语凝噎”;织女思念牛郎“终日不成章,泣涕零如雨”;白居易听得琵琶一曲,自感身世,“江州司马青衫湿”;苏轼悼念亡妻,梦中还乡,却是“相顾无言,惟有泪千行”;杜甫念及国恨家愁,不禁“凭轩涕泗流”。……
今天我们走进台湾作家琦君的心灵世界,了解她的一生流的是怎样的泪。
(板书:泪珠与珍珠)

也许同学们第一次听到琦君的名字,其实前年电视台热播的电视连续剧《橘子红了》就是她的作品。琦君,1918年生,浙江永嘉人,从小酷爱文学,词学上造诣精深。大学毕业,正值抗战爆发,饱经忧患,深感国破家毁之痛。1949年到台湾司法部门任职,退休后任教于大学中文系。琦君的散文与经她小说改变的影片一样的唯美而细腻。

提问:文中写了哪些泪?
少女泪/
离人泪
怜子泪
奋斗泪/
慈悲泪
感恩泪
生答:《小妇人》、冰心散文、《啄木曲》、《新安吏》、探亲泪、外子泪、怜子泪、天使泪、观音泪、基督泪

提问:作者为什么要以这样的顺序安排这些泪?我们能否将它们分成几个类别?
板书(右):
提示学生按写作顺序寻找联系各个材料的关键词句,边读边析。
(学生回答言之有理即可)
参考:
①读奥尔珂德的小说《小妇人》中马区夫人的两句话和谢冰心散文的句子,
作者说“我们那时的少女情怀,并未能体会什么是忧患,只是喜爱文学句子本
身的美”,“觉得她的比喻清新鲜活,……觉得非常有趣,也觉得在作文的描写
方面,多了一层领悟”。
读白居易和杜甫的诗句,是因为“不知愁的少女,最喜欢的总是写泪和愁的诗”,“都喜欢得颠来倒去地背”,对“老泪纵横”一词的理解也仅仅是停留在表面。较之前面两句,此时的作者虽然已将泪与愁联系在了一起,但却是“少年不识愁滋味,为赋新词强说愁”,是“不知愁的少女”的纯洁的情怀。
板书:纯洁
②“人生必于忧患备尝之余,才能体会杜老‘眼枯见骨’的哀痛”。1949年琦君到台湾后, “心如无根的浮萍,没有了着落,对家乡的苦念也就与日俱增了”。而且,海峡两岸没有来往,隔绝太久,亲历了“骨肉团聚,相拥而哭,任老泪横流,一抒数十年阔别的郁结
”情景。也曾为“家园荒芜,庐墓难寻,乡邻一个个尘满面,鬓如霜”而伤心。而“外子”则比我更可悲——亲人遭罹磨难,“欲思老泪横流而不可得”。这些使作者领悟到“未老莫还乡,还乡须断肠”的离别之泪是最伤怀的泪水。
学生齐读赏析课后的材料:琦君的《虞美人》
人到中年,琦君“常常为他(儿子)的冥顽不灵气得掉眼泪”。为人母的作者此时方才理解母亲当初为何而流泪了。孩子永远是“母亲眼中催泪的沙子”呀。
愈见丰厚的人生体验让作者领悟到:生命奋斗历程中的眼泪,是历经磨难的的最晶莹最宝贵的泪水。作者不由得想起了阿拉伯诗人编的故事,天使的眼泪落入牡蛎体内,需要经历多少的艰辛,才能化为璀璨的珍珠啊!
生命也是需要不停地在挫折中磨练,方能洗尽铅华,提炼出洁