中学生物集体备课记录.docx

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生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
参加人员
中心讲话人

。24
武红

地址
中心议题

武红

办公室年级八年级
刘婷婷张新华
议论经过生物集体备课工作计划
1、传达教研室精神;“同研一节课”
中心讲话
2、研究课题:“制定的确有效的教课目的,提升讲堂教课有效性”,明确
组内分工;
内容:
3、议论经过生物集体备课工作计划
武红:生物集体备课组这学期的主要活动
、教研、教改工作。
、商讨新教材,轮番讲课(需供给活动主题教课方案)
活动。在深入学习新课程标准的基础上,将教材归类、分项,采纳"集体备
课,一人执教,集体评论,改良教课方案,再行教课,不停完美"的连动式备课、
上课的方式进行.
,参加教课管理,检查教师的教课质量。组织教师
参加教师
相互听课、评课,共同提升教课水平,共同商讨帮助本构成员改良教课,
提升教课质量为上好每堂课努力。增强联系,经过经验介绍、会谈、听课
议课:
等形式,互通有无,相互启迪,研究学生在不一样年段的发展特色.
、期末出卷工作,对期中、期末考试进行质量解析。对七年
级年研究性学习进行总结。对八年级年做好会考复习工作。
5。课题研究、讲堂教课、教课惯例三位一体的显现活动。
因为八年级面对初中毕业会考,因此在准时达成学期教课任务的同时,
还要有效利用学习资料,讲堂上精讲多练,让学生掌握扎实的基础知识、基本技术,争取会考成绩获圆满丰产。
武红:集体备课,作为我市教科研活动的主要载体和我市提升教课质量的
预期目标:主要抓手,它促使了教师之间的团结协作,同等沟通,有益于充分凝齐集
体智慧,张扬教师教课个性
武红张新华刘婷婷
参加人员:
时间
参加人员
中心讲话人
中心讲话
内容:
参加教师
议课:
预期目标:
参加人员:

生物集体备课活动记录
生物教研组
地址生物实验室年级八年级
武红张新华刘婷婷
张新华中心议题第一单元:生物和生物圈
1、传达教研室精神;
2、明确组内分工;
3、对八年级生物教课来说,进行集体备课特别有必需,这一部分内容难度大、抽象艰涩,如何安排课时、应扩大哪些课外知识、深度、广度应如何掌握,需要进行集体商讨,经过大家的集体智慧予以完美。
张新华:提出本单元章节课应采纳顺序渐进的方法进行解说,把本节内容贯串在一条主线上。以研究动物形态构造,从中找出动物的不一样之处,从而进一步研究它们的生活习惯。而且联合生活实质的状况把课本的内容贯串在一同。这样有益于学生的认知,学生也易于接受,而且对不一样层次的学生都有收获。
武红:提出这样的问题:以情境教课为主,,使一些抽象的问题利用多媒体直观地显现
在学生的眼前。
刘婷婷:让学生列举身旁所认识的动物,从中找出其共同特色或许利用多媒体直观地再现给学生们,采纳小组合作的方式,来发掘动物的共同特色。
武红:采纳由浅入深的教课方法,利用小组合作、研究的方式,同时联合生活中的实质问题,来刨析本节课的主要内容。
经过商讨,大家同研这一节课,仁者见仁、智者见智,表现出好多好的教课建议和方法,最后经大家挑选,我们明确了课上应采纳的教课方法和学法,对于较难理解和比较抽象的内容大家一致以为应放慢授课速度,给学生增补,让学生吃透,有的放矢,并理解知识间的内在联系,才有好成效。教师要大批收集案例加以论证,更有说服力,成效会更好.
张新华武红刘婷婷
时间
参加人员
中心讲话人
中心讲话
内容:
参加教师
议课:
预期目标:

生物集体备课活动记录
生物教研组
2016。
武红张新华刘婷婷
刘婷婷中心议题生物对环境的适应和影响
“同研一节课"——生物对环境的适应和影响
教材解析:本节能够分为两大板块,一块是生物对环境的适应和影响;一块是植物对空气湿度的影响的研究实验。
学情解析:第一板块,学生已有了必定的生活知识,但对于是生物对环境的适应仍是影响分不清。而第二板块的研究实验,因为学生刚接触,相对陌生,师要创建好背景,加以指引。
商讨成效:本节内容对第一板块的“生物对环境的适应和影响"办理,可
以多媒体先显现有关图片—--—而后让学生思虑—---再由生举例,师生
对话
沟通的方式来打破要点.
对第二板块的“植物对空气湿度的影响的研究实验"办理,在“提出问题”
这步,可供给一个小的背景资料,指引学生提出问题。而在“拟订计划”
这步,可设计一些问题,指引学生步步深入等方法。
课前准备:教课媒体:“生物对环境的适应和影响"教师准备有关的图片
和资料。干湿计。
教课方法:讲话法、启迪法、实验研究法、议论法等
教课模式:知识回首→师生沟通→例题解析→方法归纳→有关训练
在讲堂的实行中,应注意让学生充分举例,发挥他们的主体性,感觉成功的
愉悦。本节知识点多而琐碎,假如每个知识点都详尽解说,45分钟时间很难办理完,复习成效也很难保证。既然“学生会的老师能够不讲,学生通
过自学能掌握的老师能够不讲,学生经过议论沟通学会的老师能够不讲”,
那我们能够把时间“松手给学生".让学生自主学习,这也是素质教育的精华。学生解决不了的问题就是教课的重难点。
武红张新华刘婷婷
参加人员:
时间
参加人员
中心讲话人
中心讲话
内容:
参加教师
议课:
预期目标:

生物集体备课活动记录
生物教研组
2016。3。6地址办公室年级八年级
武红张新华刘婷婷
张新华
中心议题
生物圈中其余生物——
陆地生活的动物
“同研一节课”-—陆地生活的动物
1、教课目的
2、教课策略
3、如何达成对陆地生活动物中的地下穴居类群的察看和归纳。
张新华:教师进行教课方案时应充分注意到教材的编写特色,要从陆地生
活的动物与陆地环境相适应的角度下手,经过对典型动物的介绍,得出动
物适应陆地环境的主要形态、构造及生理功能特色,要点关注运动、呼吸
等方面。本节重申经过比较、实验、察看与思虑等学习活动来获得知识
,
培育总结和归纳的能力,并进行感情价值观的教育.
刘婷婷:要达成对陆地生活动物中的地下穴居类群的察看和归纳。建议课前部署学生制作观虫器,并饲养和察看蚯蚓;课上指引学生实验、察看、
议论、
形态构造和生理功能特色的基础上,经过简介水蛭和沙蚕,达成有关环节动物主要特色的总结。
武红:下来后写好备课纲要,确立教课的要点、难点、要点,提出自己独到的设计方案,以便共享资源,并提出自己有疑问的地方,以便下次集体备
课时会诊,共同清除困难。
能达成教课目的特别是实验教课的达成,关注研究,关注实验的设计与归
类,理出实验的教课方式,研究“指引、合作、研究"的教课模式。
1。学生能运用比较解析的方法来说明陆地生活的动物与陆地环境相适应
的主要形态、构造和生理功能特色.
2。学生能经过实验和察看等活动来说明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆
地生活环境相适应的特色。概括环节动物的主要特色.
3。能理解“生物与其生活环境相适应”的看法,关注动物栖息地的保护。
武红张新华刘婷婷
参加人员:
时间
参加人员
中心讲话人
中心讲话
内容:
参加教师
议课:
预期目标:
参加人员:

生物集体备课活动记录
生物教研组
。11地址办公室年级八年级
武红张新华刘婷婷
张新华中心议题生物圈中其余生物-空中飞翔的动物
“同研一节课”—-空中飞翔的动物
1、教课目的2、教课策略3、解决教课中存在的问题:(1)如何让学生
归纳出鸟类特色,先形态→再构造→后功能。(2)教师不明确研究实验中有关羽毛等飞翔的知识。(3)如何上好这样的研究实验课。
张新华:建议教师站在生物圈的高度,从动物对环境的适应出发切入教课。
李晓凤:本节教课特别要注意指引学生能独立达成“鸟适于飞翔的特色
"
的研究活动。除了部署学生课前察看当地常有鸟类并作记录外
,还应在课
上指引学生针对教材给出的问题
,作出假定(教师应鼓舞有创意的假想
),
并让学生注意实验设计应拥有可操作性。对于研究过程中的实验方法的介
绍是必不行少的。要让学生认识:除了检查、察看、着手实验外,阅读分
析已有的资料也是获得知识的重要的手段.
刘婷婷:应重视全章的总结,教师可经过举例,指引学生用辩证的看法来
对待动物与环境的关系
,经过举例说明很多动物的活动能够超越多种环
境,重申这也是适应的表现。
武红:建议本节教课用
2课时达成:第
1课时,经过达成“鸟适于飞翔的
特色"的研究活动,归纳出鸟类特色。第
2课时,经过达成对昆虫翅的“观
察与思虑”找出昆虫适于飞翔的原由,从而总结出节肢动物特色
.借对全
章的总结达成对两栖动物的归纳。
商讨成效:为了有益于达成教课目的,经过集体备课,大家议论后一致
以为本节应采纳启迪式教课,小组合作学习,议论,角色饰演,阅读等方法穿插在内。为了充散发挥学生获得知识的主动性,我以启迪式教课为主,
学生自学、阅读、议论与教师的点拨、启迪、引领相联合,并设置了风趣
的折纸飞机的小游戏,使讲堂氛围活跃,表现学生是教课的“主体”。
武红张新华刘婷婷
时间
参加人员
中心讲话人
中心讲话
内容:
参加教师
议课:
预期目标:
参加人员:

生物集体备课活动记录
生物教研组
2016。3。18地址生物实验室年级八年级
武红张新华刘婷婷
刘婷婷中心议题动物在生物圈中的作用
“同研一节课”—-动物在生物圈中的作用
1、教课目的2、教课策略3、解决教课中存在的问题:(1)动物在生物圈中
的三大作用授课的次序是依据书中次序仍是先讲第三个作用?(2)如何导
入?
刘婷婷:好多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的思疑,假如
没有植物,植物自生自灭,其遗体或残渣由微生物分解,也能达成自然界的
物质循环。这样的迷惑存在,是学生对动物在生态系统中的作用没有全面理
解。本节课在介绍动物在自然界中的作用时,先从学生简单接受的流传花
粉和流传种子开始。在解决学生迷惑的过程中,联系自然界存在而学平生
时没有注意的现象,解析动物在自然界中的作用,理所应当,便于学生理解
,以及详细行
为的落实,本节课最后也有适合地指引。
经过商讨,大家仁者见仁、智者见智,表现出好多好的教课建议和方法,最后经大家挑选,我们明确了课上应采纳的教课方法和学法,对于较难理解和比较抽象的内容大家一致以为应放慢授课速度,给学生增补,让学生
吃透,有的放矢,并理解知识间的内在联系,
案例加以论证,更有说服力,成效会更好。
武红张新华刘婷婷
时间
参加人员
中心讲话人
中心讲话
内容:
参加教师
议课:
预期目标:
参加人员:

生物集体备课活动记录
生物教研组
2016、3、25地址生物实验室年级八年级
张新华武红刘婷婷
刘婷婷中心议题动物和人类生活的关系
“同研一节课”—-动物和人类生活的关系
1、教课目的2、教课策略3、解决教课中存在的问题:(1)如何组织展开“动物专题”活动
刘婷婷:展开“动物专题”活动先动员生物小组长,散发有关“动物专题”资料.
动物与人类生活的关系,是学生太熟习以致于可能提不起兴趣来认识的知识。可是学生的知识常常是支离破裂,有时甚至是片面的,本节教课是对这些关系进行梳理的过程。从学生熟习或许感兴趣的几种代表动物下手,
全面解析、总结动物与人类关系的方方面面,切近生活实质,切合认知规
律。琐碎的对于动物与人类关系的知识,实质上是用一根社会发展的线穿起
来的,“仿生学"和“生物反响器”
就显得理所应当。组织本节教课的难点是指导学生对资料的加工办理和沟通表达沟通成效,这需要平常注意锻炼。
为了有益于达成教课目的,经过集体备课,大家议论后一致以为本节应采纳启迪式教课,小组合作学习,议论,角色饰演,阅读等方法穿插在内。为了充散发挥学生获得知识的主动性,我以启迪式教课为主,学生自学、阅
读、议论与教师的点拨、启迪、引领相联合,并设置了风趣的小游戏,使讲堂氛围活跃,表现学生是教课的“主体”。
教课模式:知识回首→师生沟通→例题解析→方法归纳→有关训练
张新华武红刘婷婷
时间
参加人员
中心讲话人
中心讲话
内容:
参加教师
议课:
预期目标:

生物集体备课活动记录
生物教研组
2016、4、4地址生物实验室年级八年级
张新华武红刘婷婷
张新华中心议题细菌和真菌的散布
“同研一节课”——细菌和真菌的散布
1、教课目的2、教课策略3、解决教课中存在的问题:(1)如何进行细菌和真菌的培育的实验操作、如何设计研究细菌和真菌散布的实验方案(2)如何说明细菌和真菌的散布状况,总结适合细菌和真菌生长的条件。
张新华:教课策略-—在本节教课一开始,教师应当让学生沟通一下对以
下问题的看法:“细菌和真菌是什么样的?"“细菌和真菌在哪儿?”“我是如何知道细菌和真菌的存在的?”经过学生的讲话,教师就可以认识到
学平生常生活中累积的有关细菌和真菌方面知识的状况。教师要经过指导学生察看不一样形态的菌落图片或教师培育的菌落实物,阅读有关的文字资料,让学生知道如何从不一样环境中收集细菌和真菌,知道如安在培育基上划分它们。在研究细菌和真菌的散布以前,教师要让学生经过阅读认识培育细菌和真菌所采纳的方法,知道生物技术在研究活动中的应用。如何去研究细菌和真菌在自然界中的散布呢?教师能够利用课文创建的问题情形指引学生进行研究。在课上教师要供给充分的时间让学生设计“检测不
同环境中的细菌和真菌"的方案,鼓舞学生提出多种不一样的方案,并对实行方案过程中应当注意的问题进行议论。在各个小组的议论过程中,教师要
以小构成员的身份参加议论,同时建议全班各组选择的环境尽可能不一样,
,在实验结束后,要利用课上时间让各个小组沟通对细菌和真菌散布特色的研究成就,使学生经过研究活动认识细菌和真菌散布的特色,注意到细菌和真菌的生活也需要必定的条件.
采纳回首—→议论活动—→资料解析认识—→迁徙比较—→总结的教课
模式。有益于打破教课重难点。讲堂形式多样,氛围热情,学生兴趣高昂,充散发挥了学生的主体作用,使教课较好地实现了知、情、意、行的一致。
参加人员:
武红
张新华
刘婷婷
时间
参加人员
中心讲话人
中心讲话
内容:
参加教师
议课:
预期目标:
参加人员:

生物集体备课活动记录
生物教研组
地址生物实验室年级八年级
张新华武红刘婷婷
武红
中心议题
细菌和真菌在生物圈中的作用
“同研一节课"——细菌和真菌在生物圈中的作用
1、教课目的
2、教课策略
3、解决教课中存在的问题
4、如何打破难点,
突出要点.
武红:本课应采纳环环相扣,边讲、边记、边理解的方法进行解说
,把
本节内容贯串在一条主线上
.以研究细菌和真菌在生物圈中的作用下手。
并解说和其有关的几种病的病例。从中得悉细菌和真菌在生物圈中的重要
性,而且联合生活实质的状况把课本的内容贯串在一同。这样学生也易于
接受。利于学生的学忆。
刘婷婷:老师多发问,让学生多回答,互动会增强记忆
.再利用多媒体直观
地把器官名称显现给学生,理解性的让学生学会本节课的要点。
李晓凤:把讲堂教给学生的教课方法,利用学生的回答和议论的研究的方
式,同时结称身体的实质状况来解析理解本节课的主要内容,
要点、难点.
大家同研这一节课,各自觉表了建议和看法,显现出好多好的教课意
见和方法,最后经大家一致议论,明确了讲堂上应采纳的教课方法和方式,对于较难理解和比较难记的内容大家一致以为应放慢授课速度,形象教
学,并理解知识间的内在构造,才有好的成效。而且教师要学会大批延长课外知识来丰富学生课本知识的教课方法。
武红刘婷婷张新华
时间
参加人员
中心讲话人
中心讲话
内容:
参加教师
议课:
预期目标:

生物集体备课活动记录
生物教研组
。18地址生物实验室年级八年级
武红刘婷婷张新华
刘婷婷中心议题人类对细菌和真菌的利用
“同研一节课”——人类对细菌和真菌的利用
1、教课目的的实行2、如何运用教课策略3、解决教课中存在的问题。4、
如何打破难点,突出要点。
刘婷婷:经过商讨:我们决定将本课按2课时达成,本节每个框题,采纳
先让学生在课前预习,而后提出以为要点解决的问题,在讲堂上沟通,补
充,最后师生确立本节讲堂目标,成立导学纲要。而后让学生自学,小组
合作沟通汇总答案,班上沟通,采纳组间增补的方式,实在不可以打破的难
点,师讲明。最后,讲堂小测,检查学生的掌握状况。讲堂设计完整以“教
师主导,学生主体”的指导思想,让学生动起来,学生来参加,把讲堂还给学生。
武红:以解析、解说教课为主,利用多媒体增强感性认知。将本节教课内容制成多媒体课件,使一些抽象的问题利用多媒体直观地展此刻学生的眼前。
经过集体备课,大家议论后一致以为本节应采纳启迪式教课,坚持以教师为主导,以学生为主体。设置相应的环节,指引学生思虑,打破突出重难点,并联合相应的环节对学生的道德情操进行升华,培育学生正确的感情
态度价值观,让学生主动学习,主动思虑,主动发现,主动发展,初步实
现三维教课模式。教课中运用多种手段拓宽学生视线,(如多媒体课件提
供感性认识,实验等)协调教材与实质的联系,创建了一个宽松的教课氛
围,使学生在议论思虑取进一步加深了认识。使学生的学习既以教材为主,
又不拘泥于教材。充散发挥了学生的主体作用,使教课能较好地实现了知、
情、意、行的一致。
参加人员:

武红刘婷婷张新华