《放风筝》教学反思.docx

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活动目标:
1、学会放风筝的根本方法,乐于探究解决问题的方法。
2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝。
3、教育幼儿养成做事仔细,不马虎的好习惯。
4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动预备:
教师确定放飞的地点,时间、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝、带上修补的工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等
活动过程:
1、确定地点要开阔和安全。
2、与幼儿争论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。
3、每小组幼儿相互协作放飞风筝。若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家争论风筝不能起飞的缘由(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。
4、鼓舞幼儿探究解决的方法,并对风筝进展改良。
5、教师对活动进展总结,并夸奖幼儿的表现。
活动评析:
幼儿们争先恐后的去抓风筝线,放风筝的热忱很高。教学反思:
幼儿学习兴趣高,师生互动较融洽,完成了此次教学目标。
幼儿在动手制作风筝的时候,教师没有关注到个别动手力量较弱的幼儿。
【活动目标】
1、教会幼儿放风筝的正确方法,体会其中的乐趣,练习快速跑。(重点)
2、学会按肯定的规章放风筝。
3、培育幼儿肯定的自我爱护意识,学习协调与他人的距离。(难点)
4、通过观看、沟通与争论等活动,感知四周事物的不断变化,知道一切都在变。
5、能积极地与同伴沟通自己的发觉,激发进一步探究事物变化的愿望。
【活动预备】
三组幼儿、斜坡跑道、自制风筝六只、奖品。
【活动过程】
一、预备活动
1、活动幼儿的全身:头部、上肢、下肢、腹背
教师用语:春暖花开了,我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗?
2、练习追赶跑,为放风筝做身体上的预备。
二、根本局部
1、请六名
幼儿放风筝,让幼儿尝试错误。
教师用语:春天到了,你们自制的这些风筝真美丽,我们来放风筝,好吗?
幼儿放风筝
2、就幼儿在放风筝中消失的问题进展争论,学习正确的方法。
提问:他们六个人谁的风筝放得好?谁的风筝没有放起来,为什么没放起来?怎样才能让风筝飞上去?
幼儿争论
小结:起跑前,一只手臂伸直上举,放出一段线,抓牢线。快速奔驰,让风速将风筝托起。
3、请其次组幼儿再次尝试,就秩序问题再争论。
提问两位相互撞击的幼儿:你们撞到对方后,疼不疼?你为什么会撞到别人?用什么方法可以避开与人相撞?
争论
总结:从斜坡的右边跑上去,从左边跑下来,这样就不会两人迎面相撞了解。奔驰时,留意前面小朋友,与他们保持适当距离,当前面的人停住时要能准时刹住脚步。
4、提问:假如风筝被树枝刮住了,怎么办?怎样可以避开呢?
5、请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。
6、放风筝竞赛。请三组幼儿中消失问题较多的幼儿进展竞赛,观看他们是否真正把握了正确的方法。为放得好又遵守规章的幼儿发奖。
7、总结?今日你们放风筝,玩得快乐吗?把握了正确的方法,不但可以玩得快乐,还能避开很多的危急。既玩到了又爱护了我们自己。今后在晨间体育嬉戏时我们再来竞赛,看谁的风筝放得好。
三、完毕活动
放松整理:学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。
教学反思:
本次活动我从幼儿喜爱的活动——放风筝贯穿始终,环节清楚,由浅入深,循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话,激发幼儿的学习兴趣。其次环节让幼儿观看小朋友放风筝时由于不留意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景,从而体会到放风筝时由于不留意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点,主要采纳小组争论的方式让幼儿总结出放风筝时应当要留意的事项及放风筝地点的选择等,到达了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿,并伴随着多媒体的演示,所以幼儿的兴趣特殊高。所以我觉得本次活动有以下几个方面值得确定。1、内容贴近生活。2、形式敏捷,为幼儿供应充分争论的时机,教学过程轻松好玩。因此活动效果很好,幼儿各方面力量也得到了进展。
《放风筝》教学反思2
风筝具有悠久的历史,也是学生比拟熟识的题材,是孩童的一种嬉戏。但是对于四年级学生来说,放风筝比拟熟识,可对于风筝的制作方法却接触甚少。所以本节课,我结合学生的实际状况,进展了教学设计。
首先,为了激发学生的学习兴趣,请同学们提前预备好家里的风筝,带到学校来,分组进展欣赏和争论。通过这一个环节让学生了解风筝的样式和图案等特征。同时介绍风筝中处处可见的吉利寓意和吉利图案。“福寿双全”“连年有余”等风筝图案形象寓意深刻,将情景物奇妙的融合在一起,主体鲜亮突出,构思奇妙,趣味盎然,富有独特的风格和浓烈的民族颜色,引导学生民间人们对美妙生活的憧憬和追求。接着,以小组探究为主,教师引导为辅的方式,探究风筝的制作步骤和方法。了解风筝骨架的制作方法及材料,并鼓舞学生尝试新的材料进展替代。并总结风筝的制作为扎架子,糊纸面,绘花彩和放风筝。在学生制作时,不能要求学生根据放飞的目的制作。但是可以让学生了解扎架子需要留意比例,对于糊纸面,学生会遇到简单撕裂的状况,需要调整材料或者依据材料选择适宜的工具进展黏合。
整个制作过程中,学生会有各种问题和困难。我建议学生通过多种方法解决,问长辈,查资料,学生相互沟通,通过这样的经受,增长学问。
《放风筝》教学反思3
本课为四单元的第一篇课文,它是一首诗歌,读起来极富有童趣。选编入册在于通过学习,使学生感受大自然的和谐、统一
,激发学生对小动物的宠爱,对大自然的喜爱、体会渴望人与自然和谐相处的思想感情。同时还要激发学生的想象,感受大
自然的美妙,培育爱护大自然的意识。
由于课文篇幅短小,我紧紧围绕教学要点,设计了以下几个问题:
我们放风筝时心情如何?你从哪儿看出来的?
花儿又放飞了什么样的风筝?
花儿是怎样放飞风筝的?
花儿还会放飞什么风筝?
学了本课,你最想说什么?
本课紧贴孩子生活,语言生动,童趣十足,孩子们学起来轻松自如。特殊在思索“花儿是怎样放飞风筝的?”时,思维活泼
:有的说花儿在用颜色,用香味,用花蜜,用花粉放飞风筝。他们都有自己合情合理地解释,展现了一幅孩子们眼中的世界,使
我深受感动。同时课后反思,我也深深地体会到两点:
一是一堂课必需有“舍”:要求孩子到达的学习目标有时许多,这也想让孩子把握,那也想让孩子理解,往往搞得重点不突
出。只有大胆地舍弃一些,坚持一课一得才能提高教学的效率,进而提高学生学习的效率。
二是在“舍得”的根底上找准教学的切入口,将全文的学习有效地串连起来。本课我就紧紧围绕“风筝”设计了几个关键的
问题,引导孩子开展有效的学习。
固然,在学习中也有一些圆满,比方读得还不够充分,特殊是在朗读技巧的指导上还练习得远远不够。拓展练习中,结合生
活实际还不够。
《放风筝》教学反思4
这是一篇和学生生活特别相近的文章,童心童趣是这篇课文的鲜亮特色,也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来,这些心情变化是通过详细事例及一些动作、神态的描写来表现的。如,做风筝时是“心中布满了向往和盼望”“愉快”;放风筝的时候,“我们愉快地喊叫着,在田野里舍命地奔驰”;线断以后,我们“大惊失色,千呼万唤”;找风筝时,我们都“哭了”,“垂头丧气”。
教学时,我首先让学生找出描写孩子们心情的词语和句子,然后引导学生体会那些词语和句子的意思及蕴含在其中的感情,让学生在读中感悟,充分体会孩子们的欢乐和难过,感受童真童趣。其次,在设计教学环节时,我注意在学生已有体验的根底上指导学生学习。因此,教学中较多地让学生进展角色的转换:假如是你,你是怎么放风筝的?此时你会怎么想?你在愉快地喊叫着什么呢?风筝飞走了,你会怎么召唤?学生能深情地喊出:哦,不!风筝你别走!风筝你回来!……从学生的呼喊中可以看出他们已经进入情境。第三,语言文字的学习和理解也是语文学习的重要内容,因此,本课教学中也比拟注意对字词的理解和积存。如,用的方法理解“向往”,联系上下文理解“依旧”,联系实际生活理解“大惊失色”“千呼万唤”等。渗透学习语文的方法。第四:多处让学生设身处地的加以想象。使学生能够和文本之间产生共鸣,自然而然地走到他们中间。学生想象着、体验着,很好地把情感融在了语言文字的体验中。
在教学过程中,还有一点是让我惭愧的。正由于太想让孩子们积极地与我沟通,导致教师过于主动,学生过于被动。给学生读的时间还是不够,自主、合作、探究的学习方式不明显。在今后的教学中,我会克制缺乏,使自己的教学水平不断进步。
《放风筝》教学反思5
全文一共有4个自然段。第一自然段将“我”和哥哥拿着风筝来到体育馆。其次自然段讲到体育馆放风筝的人许多。第三自然段:“我”和“哥哥”把“大蜻蜓”放上了天空。第四自然段:天空中五颜六色的风筝越来越多,特别漂亮。插图描述了天真活泼孩子的在阳光明媚的天气里一起兴高采烈的放风筝,以及放风筝时所看到的喧闹的情景和各式各样的风筝再天空争奇斗艳的情景。
对中年级的“整体感知“定位在段中读,把握年级标准。中年级的学生要能读懂一段话,会说一段话,会写一段话。这是中年级的教学任务之一。中年级的学生对段有了整体感知力量,才能为高年级感知全篇做好铺垫。中年级应做到读写结合,把握在读中悟渗透对写作方法的感知。
课前预备:放风筝是学生喜爱并且熟识的活动。于是我提前一节课组织学生到操场上去体验一下放风筝的乐趣。学生显得有极大的兴趣。
《放风筝》教学反思6
活动目标:
1、学问目标:引导幼儿了解风筝的特征,激发幼儿对风筝的兴趣。
2、力量目标:培育幼儿的观看力,进展幼儿的倾听及理解力量。
3、情感目标:在教师的帮忙下放风筝,体验放风筝的乐趣。
4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯,学说一般话。
5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
活动预备:
实物风筝若干,多媒体课件《放风筝》【幼儿园PPT课件制作】
活动过程:
一、导入:
教师:现在是什么季节?都有那些好玩的活动?(幼儿自由沟通,发表自己的见解)
教师:今日教师带来了一件在春天许多小朋友都喜爱玩的东西,但是想请它出来必需要先猜一个谜语,猜对了,它才会出和小朋友一起玩,现在请小朋友竖起小耳朵认真听好了,天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘,小朋友猜一猜这是什么呢?(教师出示风筝)
二、教学过程:
1、教师:小朋友刚刚都太棒了,一下就猜出来是风筝。小朋友你们除了教师手里的风筝以外,还见过什么样子的风筝呢?(请幼儿思索并举手答复,把自己见过的风筝尽量认真地描述一下)
2、教师:教师这里也有很多的好看的风筝,小朋友想不想看?(欣赏多媒体图片)
3、教师:刚刚你们看到的风筝漂不美丽?它们都有一个共同的特征,请小朋友告知教师是什么?(出示图片请小朋友观看,说一说,最终教师揭晓答案演示一下)
4、教师:有个小朋友在春天和好伙伴一起和风筝玩,玩过以后他写了一篇小散文,并且还制成了一个小动画,小朋友想不想一起来听赏一下?(播放图片)听过之后,小朋友有什么感想?这位小朋友和他的伙伴们都分别玩了哪几种风筝?它们的颜色是什么样的?(再次播放图片,按问题听赏)
5、画一画
请小朋友们,画出自己心目中的风筝,画好后贴到展现栏中,请全部的小朋友们观赏。
三、活动小结:
1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文,感受语言的漂亮,理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。
2、观赏自己和别人画的风筝,比比谁的最好,为什么?
活动延长: