人教PEP版四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB说课稿.doc

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一、说教材:
1、教材内容
本节课是人教版小学英语
PEP教材四年级上册
Unit
2Myschoolbag中的第四课时,内容
’slearnLet
’schant两部分。本课的主要内容是学习生词
twenty-one
,thirty,thirty-one,forty,
forty-one,fifty
,以及会运用句型
Howmany,doyouhave?
Howmany,canyousee?
2、教材的地位
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit1
和第二册Unit5Whereismyruler?
的基础上再次学习相关学惯用品的话题。本课是第三册
Unit2中的第四课时,学好本课为
更好地学习本单元相关学惯用品的话题确立了基础,也为下边第四册
Unit
1Ourschool的
学习做好了铺垫。
二、说目标:
1、讲课目的
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确立以下讲课目的:
知识目标:能听、说、认、读本课时的主要的单词
Twenty—fifty
;听懂歌谣,并按节奏
念出本课时的chant。
技术目标:能综合运用所学语言进行交流,将新学词汇运用于句
型中,发展学生自主学习
的能力。
感情目标:经过本课的学习使学生乐于听、说英语,乐于模拟,踊跃参加,培育学生的合作
精神。
2、讲课重难点
本课的要点是掌握单词twenty-
one,thirty,thirty
-one,forty,forty-one,fifty,做到
能听、说、认、读,听懂歌谣,并按节奏念出本课时的

型Howmany,doyouhave?Ihave,中,联系生活来运用及交流。以及
thirteen与thirty,
fourteen与forty,fifteen
与fifty.
的发音。
三、说教法
1、教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不绝交替复现的过程。在本节课导入新课时,我充分利用新旧知识的联系温故知新。在演练单词时,利用新旧知识之间的同样点加强记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用,让学生在快乐的氛围中,经过多种活动来演练要点单词和句型,打破讲课重难点,并在讲课过程中贯串对学生的形成性谈论。
2、学法指导
经过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式,让学生在轻松快乐的氛围中习得英语,提升综合语言运用能力,在小组学习中培育和发展合作意识。
3、讲课手段
在本节课中,我采纳了多媒体课件协助讲课,并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行讲课,以及利用开朗的歌谣、强烈的比赛、风趣的游戏把讲课内容和学生的兴趣点联合在一同,实现讲课目的。
四、说过程
(一)、warm-up/revision1、T:Boysandgirls,Let’ssingEnglishsongs:“Tenlittle
candles”and“one,two,three,”ok?Pleasesinganddancewithme.(师生共同
练习相关数字的歌曲,边唱边表演)2、复习各种书的名并练习Howmanybooksdoyouhave?
1
/Howmanypenscanyousee?
的句型(经过自然的交流,在传神的情境中演练句式,并鼓
励学生张口)
(二)Presentation
1、T:Now,:Englishbooks,Chinesebooksandmath
?Let’scounttogether.
2、接着引出Thirty,forty
和fifty
并让学生注意到这些单词都以—
ty结尾,特别需要
注意是twelve,twenty,thirteen,thirty,fourteen,forty,fifteen,fifty
。读音之
间的划分。
3、(让学生练习句型Howmany,canyousee?回答Icansee,)
多媒体出示各色物体:balloons,
flowers,dogs,cat,bananas
等,两个人一组依据画面内容进行回答。
)
4、Listentothetape:Let
’schant(
教师运用课本实物及手势示范新的歌谣,要特别
重申thirty,forty,fifty
的读音,此后让学生在教师的示范下,在理解的基础上随节奏
跟唱歌谣)
(三)、兴趣演练(Practice
)进行踢毽子、跳绳的比赛
两个人一组,一人踢或跳,另一
个人数。教师计时,时间到后,由记数人报数报告结果。教师再次记时,小组内的两人进行五、说谈论
在本节课中,我从激发学生的兴趣下手,采纳歌曲、游戏、比赛等活动形式,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在开朗优美的旋律中感觉语言,在轻松快乐的语言活动中输入语言。
我还重视学生能力的训练,采纳小组合作、个人展现相联合的讲课形式,既培育学生的个性,也培育他们在小组活动中互相合作、互相交流和交流的能力。六、板书设计
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