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《义务教育数学课程标准》重申指出:"数学教课应依据详尽的教课内容,从学生实质出发,创建有助于学生自主
学习的问题情境,指引学生经过实践、思虑、研究、交流等,获取数学的基础知识、基本技术、基本思想、基本活动经验,促使学生主动地、富裕个性地学习,不停提升发现问题、提
出问题、解析问题和解决问题的能力。"如何才能使基本的
思想理念得以有效落实呢?下边结合人教版三年级上册"周长的认识"教教事例,说说自己的认识与领悟。
一、情境激趣,初步感知
借助学生喜爱的动画形式展现分别从两片树叶不一样地址出发的两只小蚂蚁的跑步路线,使学生在轻松快乐的氛围中观
察、感知、思虑、发现、表述,初步感知"一周",为进一步研究"周长"做好心理与知识铺垫。
二、操作研究,丰富表象
三、小组合作,发现策略
师:大家知道了周长的意思。假如要知道图形的周长究竟是多长,你们能想出方法来吗?请合理选择学具袋中的相关工具完成你们的操作。(为每个小组准备待测周长的图形模板:圆形、月牙形、五角星、长方形、正方形;相应的丈量
工具:直尺、三角板、线绳等,以便学生依据实质灵巧选择)
【带着明确的合作要求,小组内先征采大家的建议选择测
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量图形,再各抒己见,谈论该图形周长的丈量方法,并试试其可行性】
按所选的物件或图形组织反响(小组代表边报告边简要操作,教师及其余小组同学跟着交流、演示,择机进行指引性谈论)。
【在各小组争抢着报告不一样丈量方法时,他们的思想获取启迪,想法获取完美,策略获取丰富,表达获取锻炼,自信
心获取加强,体验更加深刻,操作能力获取最大限度的锻炼。奇妙浸透了"化曲为直"的数学思想,为进一步研究打好基础】
【在学生研究出曲线围成图形周长的丈量方法,获取老师及伙伴的必定而愉悦之时,老师的择机指引使他们的思想更加活跃,操作研究更加踊跃主动,方法更加灵巧多样。不仅对五角星及正方形周长的丈量找到多种有效的方法,并且观察发现、归类研究、操作考据的数学思想方法也得以很好的表现,在突出方法多样的同时奇妙地进行着优化意识的培育】
师:你们真了不起!表达愈来愈流利,用词愈来愈精准,
概括能力愈来愈强。老师相信,对今日我们研究发现的"量
围""滚"等丈量周长的方法,大家必定会合理灵巧地运用到不一样状况、不一样条件下的研究学习活动之中。
【课后反思】
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