《儿童文学教程》经典文学作品.pdf

高等学校文科教材
儿童文学教程
主编浦漫汀
编写者浦漫汀
张美妮
梅沙

一九九六年· 济南
高等学校文科教材
儿宜文学教程
浦漫汀主编浦漫汀、张美妮、梅沙编写
山东文艺出版社出版发行
(济南经九路胜利大衡)
莱芜市印刷厂印刷
奄米开本印张千字
年月第版年月第次印剧
印数
一一一
· 定价:元
序
陈伯吹
作为一所师范大学,或者即使是师范专修科,甚至只是中
等师范学校,理应都要设置“儿童文学”的课程,而且是一门
重要的,不可或缺的课程。
实事求事地说,在师范大学里,特别在它的中文系、教育
系,安排儿童文学作为必修课,是理所当然的。如果说它是系
内的基础课程之一,亦无不可。
据说,在美国,在苏联,以及欧洲著名的大学里,课程表
上赫然都有它的地位。这使儿童文学的理论研究与儿童文学的
创作,得到推向前进,得到改善、丰富,并日臻完美。我们这
样一个大国,有这样众多的少年儿童,难道不应该如此吗?
人的教育,自然“胎教”开始,在他们出生以后,后天的
教育就更为重要,这是可想而知的。有句谚语这么说:“三岁定
岁,八岁定终身”。作为教育格言,这句话虽然没有多大的科
学根据,但是这相传已久的经验之谈,多少有些“言之成理”的
成份吧。
处于儿童时代的孩子,,总是通过
,从而在心理上产生形形色色的
反应,惹起感情的,想象的,思索的等等活动,希望获得好奇、
求知的极大满足。
这样说,具有形象性、知识性、可读性、指导性的文学图
书,不只在学校教室,也在家庭内外,都应十分重视,看作不
可缺少的带有生活教育价值的书册。
可能有人说起来,儿童文学不过是小不点儿的东西,仿佛
在学习上、研究上,都是“小焉哉”,不太值得关切与重视。倘
使真的作如是观,那就大谬不然了。
从文学史上看来,上古初民,就要求有对他们生活的歌颂、
赞叹与描绘,于是逐步地出现了形成了民间文学。而它的原始
篇章,无论内容与形式,都免不了荒诞、怪异与粗浅,然而这
恰恰适合于初民在谋生的余暇,娱乐与赏玩。此后,人类的物
质生活吃饱穿暖了,并且逐渐提高了,就惹动了精神食粮的需
要,并且越来越迫切了,不只要求品种多,也还要求质量高,于
是在提高与普及两个方面愈来愈岔开了。而儿童的心理活动,对
事物的认识与理解能力,正与初民的水平相近似,因此早期的
幼稚的凭着想象的故事、寓言、童话、传说等等,都会受到小
读者的欢迎。迄于今日,仍然成为儿童文学库房中的宝藏。
这儿,试举例浅说之。
法国作家夏尔· 贝洛,于年搜集编写了八个传说的老
故事,其中有《睡美人》、《小红帽》、《灰姑娘》与《小拇指》等,
出版了一册书名题作《鹅妈妈的故事》,两百多年来流传于世界
各国。既然是民间故事,难保他处没有互相雷同的作品重复出
现。果然,在贝洛之后大约一百多年,格林兄弟于一一
年,两人采选合编了《儿童与家庭童话集》,其中也有《小红
帽》、《灰姑娘》、《大拇指》等;甚至还有比格林兄弟晚生十载
光景的普希金(一一,他写的《渔夫和金鱼的故事》,
不也是和他们的《渔夫和他的妻子协非常类似的童话故事吗?那
再后出生二十年的安徒生(一一,也就写过更丰富优
美的《拇指丽娜》⋯⋯而这,不也就是贝洛的《小拇指》与格
林兄弟的《大拇指》的加工、翻版吗?尽管小异,然而大同。
在东方,历史悠久、物产丰盛、文化早开的中国,从它浩
繁的文学典籍里,就能发现《老虎外婆》和《芦花衣》等等的
民间故事与童话。尽管彼此相去万里,在交通艰难的时期,竟
遥相吻合,不能不使人惊叹民间文学的根源如此深远广大。
当代从事儿童文学工作的,是不是必须从民间文学开始,走
这条路,然后沿着文学发展的进程,步步深入,处处前进,在
幼儿、儿童、少年各个阶段中,抓紧其年龄特征与心理状态,以
及他们外在的时刻在变迁的社会情景,要求尽善尽美地创作描
绘,并为此而作好各个命题的理论研究?
在课堂教学的课程中,是不是另一点也值得讨论研究,那
就是当今科学迅速进展,有一日千里之势,原子、中子、粒子,
世界正在大变样。必须让今天的少年儿童,欣欣然地引领遥望
未来的美好场景,而儿童文学则运用循循善诱的艺术手段,在
辅导学习的道路上,不仅培养情绪,指导思想,还应为了适应
新世界的新生活,熟悉新事物,凭借文学的桥梁,认识并理解
这个即将到来的新世纪,从而在科学文艺的陶冶中,发挥创造
性的技术才能?
当代儿童文学,不能