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第一篇吕岩:吕岩的诗《牧童》改写作文
吕岩的《牧童》写尽了牧童的轻松闲适,一派无牵无绊的天然随意。下面是小学生作文改写《牧童》,欢迎大家阅读参考。
第1篇:《牧童》改写
在广阔无边的原野上,绿茵茵的烟草遍布其上,高低起伏,就像在快乐地
舞蹈。轻柔的晚风吹拂着野草,发出“刷刷”的声音,那声音是多么悦耳,多么动听,仿佛是一首优美的钢琴曲。
白天去放牛的牧童还没有回来,却像被一阵风吹来似的,牧童那悠扬飘逸的笛声,愈来愈近,弃去那一阵天的疲劳,使人浑身顺服,心中的烦恼顿时无影无踪。牧笛声时断时续,隐隐约约地随风飘来,令人回味无穷。
随着轻快的笛声,牧童骑着黄牛回家了。等牧童吃饱饭后,已是黄昏之后,夕阳就快落山了。牧童也不脱蓑衣,躺在柔软的草地上。在皎洁的月光下,牧童若有所思的望着明月,明天还能这么惬意吗想着想着,便进入了梦乡。
不脱蓑衣的牧童,静静地躺在草地上,与月光融成了一色
第2篇:《牧童》改写
在茫茫的原野里,放眼一望,全部都是一些长势茂盛的草,随风摆动,似
一位位可爱又顽皮的“小矮人”。在美丽的黄昏下,加上一颗颗顽皮的“小矮人”,再加上既动听又悦耳的笛声,那是多么美妙啊!
一位小牧童在黄昏下的草地上,演奏着一首悠扬悦耳的笛声,花们随着动听的笛声,情不自禁地成为了伴舞的美丽“小姑娘”。在这么美的环境下,连风儿都成了伴奏声。
已是吃晚饭的时候了,牧童依依不舍的离开了这美妙的地方。就在牧童离开的那一瞬间,小草们有恢复了平静,风姑娘也走了,这里的一切又变成了开始的平静。
牧童吃过饭以后,拿上了笛子,又回到了刚才的地方,牧童连蓑衣也不
脱,直接倒在了小草的身上,晚风呼呼吹来,在牧童的耳边似乎用温柔的声音说道:做个好梦!
牧童睡着了,梦见了和刚才他们一起演奏的曲子。
牧童醒了,一边笑着回忆刚才的情景,一边又静静的观赏着月夜的美景。
第3篇:《牧童》改写
绿草如茵,广阔的原野,,舞蹈的动作是那么的优美,翠色欲流,轻轻流入云际。晚风轻轻地吹来,随风传来了悠扬悦耳的牧笛声。那时断时续的牧笛声愈来愈近,愈来愈动听。循着牧笛声望
去,远远地看见了一头黄牛。黄牛的背上出现了一位小牧童的身影,刚才是谁在吹着那动听的牧笛声呢原来,就是那位小牧童在吹着牧笛,笛声、蝈蝈的叫声、草儿的舞蹈合成了一个乐队。小牧童身穿蓑衣,头戴斗笠,手拿牧笛,裤角高高卷起,赤着脚,脚不停地来回摆动着,好像正沉醉在音乐的海洋。小牧童悠闲地向前走。他这是要回家。
小牧童吃饱饭后,已是黄昏了。夕阳挥洒着金色的光芒,那金灿灿的光芒是那么的耀眼。小牧童悠闲地走到一片草地的时候,夕阳渐渐地收回了它那金
色的光芒。它连蓑衣都没有脱掉,就躺在了草地上。也许是他太累了吧!皎洁的月光照耀着大地,月光下的原野像是披上了一层白纱,小牧童望着夜空出神,
他一定是被这美丽的夜空吸引住了,星星在天空中闪烁着小学生作文作文人网你也可以投稿,就像是对小牧童眨眼睛。小牧童望着月亮陷入了沉思。他在
想:明天我该带着牛儿到哪里去吃草牛儿才会吃饱明天小伙伴还会不会来找我玩我是不是还可已像今天这样快乐月亮上真的有嫦娥吗真的会有月兔在捣药吗······想着想着小牧童渐渐地睡着了,嘴角上浮起一丝甜甜的微笑。小牧童生活得是那么的快乐,悠闲自在,无忧无虑!
第4篇:《牧童》改写
夜,在星星的陪伴下,是那么的灿烂,夜,在月光的映照下,是多么的明
亮。在这样一个夏天的晚上,吕岩在一片广阔的草原上散步。
草原上,绿草如茵,仿佛是铺在地上的一张绿色地毯。风儿轻轻一吹,“沙沙沙”的声音,草儿和着节拍高兴地跳起舞来,吕岩虽然还没看见活泼可
爱的牧童,却已经听见随风传来的欢快调子,似乎逗弄着晚风,渐清渐糊的回荡在耳际。
吕岩知道牧童每天在太阳还剩半边脸的时候,拿着自己的笛子,哼着小曲儿,快乐的在草地上奔跑,无忧无虑,知道玩累了,就躺在草地上休息,欣赏天空中自由自在飞翔的小鸟和悠闲自得飘浮的云彩,特别是牧童嘴角显示出惬意的微笑让吕岩沉浸在遐想之中。
晚饭过后,太阳早已下山,皎洁的月亮爬上树梢。牧童手拿笛子,迈着轻快的步伐,你看,草地上,他连蓑衣也没脱,就躺在月夜下的草地上,听着草丛里不知名的小虫唱着美妙动听的歌,看着夜空中明亮的圆月,脑海里浮现出美丽的画面。
你听!那欢快的调子又吹起来悠扬婉转和着风儿的沙沙声,虫儿的低鸣,犹如一首美妙的曲子在宁静的夜晚飘扬!吕岩也沉静在这动听的曲子里。
渐渐地,笛声消失了,吕岩也从沉浸中回过神来。因为,牧童已经闭上眼睛进入梦乡了。只剩下风儿在轻轻地吹着。
第二篇吕岩:吕岩的牧童教学课件
小学五年级语文下册《牧童》教学设计
教学目标
学会本课7个生字,正确、流利朗读、背诵古诗。
理解词中字词的意思以及整首词的意思。
想象词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。教学难点
理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。教学过程
( 一)介绍诗人,激发兴趣
大家听说过“八仙过海”的故事吗谁知道“八仙”是哪八个人()今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是
神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人。吕岩考过科举,做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义,时局动
荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他已经得道成了神
仙。
( 二)初读古诗,整体感知
自由读古诗,读通顺,读流利。
小组齐读古诗、互评、互相正音。
( 注意强调“蓑”字的读音和写法 )
再自由读诗,把不理解的词语勾画出来。
、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑)
铺,铺开。
弄,逗弄。
饱饭,吃饱了饭。
蓑衣:棕或草编织的外衣,用来遮风避雨。
卧月明:躺着观看明亮的月亮。
( 三)再读古诗,交流学习
再读古诗,利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
( 给学生充足的时间进行自主学习,交流讨论。 )
反馈:你读懂了什么
根据学生回答,教师适时小结出各诗句的意思:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
全班齐读此诗。
( 四)想象画面,体会情感
教师配乐朗读,学生闭目想象。
学生反馈,把所想象到的画面说给大家听。
学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情。
体会到什么,迅速写下来,与小组同学交流。
全班交流所体会到的思想感情,教师加以引导:
( 诗人向往宁静淡泊,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的生
活。)
( 五)感情朗读,背诵古诗
自由读诗,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
比赛读诗,单个比,小组比,男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)
伴乐,全班一起诵读全诗。
第三篇吕岩:黄庭坚《牧童诗》与吕岩《牧童》
这两首诗刻画的主人公形象都是牧童,但是所表达的情感却不相同。全诗如下:
牧童诗
黄庭坚
骑牛远远过前村,短笛横吹隔陇闻。
多少长安名利客,机关用尽不如君。
意思:牧童骑着牛远远地经过山村,他把短笛横吹着,我隔着田陇就能听到,哎,多少到长安求取名利的人啊,机关算尽都不如你(牧童)啊
赏析:作者赞颂牧童清闲恬适,不追求名利的生活,他认为人应活悠闲自在,不应受名利所驱。
牧童答钟弱]翁
吕岩
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
[ 注] 钟弱为平凉太守,热衷于功名。
这两首诗中都描写了牧童的笛声,请简要分析其对刻画牧童形象的作用。(4分)
这两首诗表达主旨的手法有什么不同请简要分析。(4分)
两首诗都借笛声来刻画牧童的形象。前一首诗写骑在牛背上的牧童,吹出嘹亮的笛声,隔着田陇都能听见,与那些在官场争夺名利的人比起来,牧
童的生活是多么自由自在。后一首诗写牧童“归来饱饭黄昏后”,面对晚风中
的六七里野草,悠闲地吹起笛子,表现了牧童闲适的心情。
前一首诗直接将牧童生活与“长安名利客”进行对比,表达了对官场仕途的厌恶和对牧童自由自在生活的热爱。后一首诗通过描写牧童悠闲恬静的生活图景,间接地表达了对钟弱热衷于功名的劝告。
[ 解析] 本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧和内容的能力。前一首诗的主旨已
在后两句中点明,诗人是运用对比的手法,将牧童的生活与“长安名利客”的
官场生活进行比较,赞美前者,否定后者。读后一首诗要注意诗后的“注”,
后一首诗也暗含对比,主旨表达得含蓄一些。