小学教师师德考核自我评价.docx

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从去年九月初开头,我成为了一名教师已经有半年时间了,在这半年时间当中,透过自我的实践,我对教师这一行业有了全新的熟悉,假如说教师是阳光下最宏大的职业,那么,作为一名教师,除了要教给学生课业学问外,对学生人生观、道德观、价值观的培育也是起着至关重要的作用,这就要求我们教师共性要留意师德修养,能否拥有一颗爱心,将自我的全部热忱奉献给教育事业,是评价一名教师合格与否的根本准则,每一名教师都期望培育出德、智、体全面进展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,虽令不行,对学生施以德育,教师务必具备师德,所谓师德,是教师进展教育教学工作,处理各种关系应遵守的道德准则和行为标准,包括教师的道德品质、抱负信念,对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等,教师是学生的典范,一言一行都会影响学生的成长,务必言传身教相结合。在详细的教学实践中,我始终把师德放在第一位,对学生热心、急躁、贴心,不卑视学生,对学生一视同仁,发觉学生进步之后,准时表扬,激发学生的荣誉感,并且严格约束自我的言行,由于我深知“身教重于言教”,“为人师表”是多么重要。
做为班主任,我对班里的每一名学生特点都把握得非常清晰,对于他们不一样特点,制订个别教育规划,使他们得到不一样程度的改善和提高,在教学工作中将原先的灌输式教育转化为针对不一样学生的引导式教育,使学生更乐于理解,激发他们的学习兴趣,使他们不再对相对枯燥的教学资料产生厌烦心理。
特别教师由于教训面相对较窄,加上社会上的一些不客观的评价,会导致教师产生一种心理上的压力,为了这份事业,我忠爱的教育事业,我会摒除杂念,把全部的热忱,全部的爱倾注于学生身上,依法从教,严谨治学,廉洁从教,敬重家长,不愧于“人民教师”这个荣耀的称号!
工作中我克制了重重困难,大胆改革,重选班级干部,带着学生专心与科任教师亲密协作,团结协作,同时也得到校领导的大力支持与帮助,班级学习成绩各纪律都得到必需的提高。
我在工作中思想专心,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献。92年任教以来,一向以爱国心,事业心,职责心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广阔师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法,探究教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才。
以往的教学工作中,我们一向沿用的是全国弱智教育教材,由于教育教学的进展,这套教材针对性不强的弱点越来越明显,已经不能适应现代教学的需要,为此,教改实践势在必行,从新生入学开头,我们班就被列为教改试验班,为了做好教学改革,务必早充分了解学生特点的根底上,编写出有针对性的教材,我利用工作和业余时间充分接触和了解学生,为教学改革带给了第一手材料,作为教改试验的实施者,在实施过程中,遇到特别状况,准时总结,查找解决的方法,在以后的教学工作中推陈出新。
教育工作中,我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节,应对有限的`课时,我以改革精神探究提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参加学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节。课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,细心设计课堂构造及教学方法上,共性是仔细研怎样“用最节约的时间、最简洁的方法让学生把握最多的学问,并促使学生最快地转化为潜力”。课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、潜力点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能。课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,资料精,方法活,形式多样,针对性强的要求,细心设计,合理安排,严格掌握作业数量。
教学中我仔细的调查讨论,虚心向同仁学习,对五中的老教师们,我一个一个地访问求教。不断汲取别人的阅历,以丰富自我,使自我成进步步的速度快,班级治理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛,敬重学生共性,具有与学生一齐共同学习的态度,具有能激发学生制造渴望的教学艺术。就应把学生看成学习的仆人,对好质疑、好提“怪”问题、回答下列问题超越课本的学生,应持热忱欢送的态度。要鼓舞学生超过教师,爱惜学生的自尊心和自信念,鼓舞学生的制造性;
长期的教学生涯中我一向遵循的准则是:千教万教,教人求真;千学万学,学作真人。注意讨论教学规律,细心组织教学,受到学生们的普遍好评,我大胆改革劳动技术课的教学模式,将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向沟通的多种方式并存,活泼了课堂气氛。
先后担当三年时间班主任工作。专心探究班级治理新路子。所带班级班风纯粹,学风较端正。提倡“严谨、求实、启智、育人”的教风,不断加强自身师德,提高业务素养,努力把学生培育成为喜爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人,对学习成绩优秀的学生予以更大的支持,对成绩或生活状况较差的有自悲心理的学生予以鼓舞和帮助,日常透过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培育学生树立正确的世界观、人生观、价值观,鼓舞学生竟选学生干部,树立起自强独立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。
我运用录音、录像投影等现代化手段,增加了教学直观性、趣味性,受到学生的普遍欢送。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文,在提高应用潜力方面作出了珍贵的探究。
学习是手段,制造才是目的。在教育学生时我以培育潜力,进展智力,造就新型人才为目的。以思维潜力及制造力的培育为突破口,以地理课堂教学为主阵地,以地理课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透制造力培育的教学原理、原则与策略,在探究中小学生制造性思维规律,开发中小学生制造潜能的途径等方面取得了突破性讨论成果。
学生思维潜力及制造力培育是时代的需要。一是注意提高学生的自学潜力;二是提高学生的参加意识;三是能使学生养成不盲目理解、深入思索、敢于否认、勇于发表见解的优良心理品质,培育了学生制造性思维潜力。
学生思维力、制造力的培育,主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主,调动学生参加学习的专心性,创设生动活泼的气氛,让学生开心思索、主动探究、大胆质疑,敢于标新立异。采纳“引导式”,充分发挥教师的主导作用,要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,带给其专心参加的思维空间。学生只有在此境地中才会产生最正确心态,从而诱发潜在的制造智能,使思维趋于活泼,使灵气得到解放。
富兰克林有一句话:“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样,地理教师假如没有渊博的学问,不注意吸纳时代活水,制造力就是一句空话。在现代科学快速进展的这天,各学科间的横向穿插、渗透和融合趋势日趋明显,这必定反映到地理教学资料上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自我学习和不断提高。正是一向有这样的业务上的饥饿感,培育努力学习,在学习中探究的习惯。并常以自我的读书行动体会去感染学生,熏陶学生,潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴渐渐厚实,95年,我以优异的成绩考入省教育学院进展数字专业本科学历函授学习,于97年合格毕业,三年函授学习,我阅读了大理专业书籍,开阔了视野,丰富了理论学问。为干好教育教学本质工作打下了坚实的根底。
靠着对教育事业的挚爱深情,靠着“干什么都要争第一,样样工作争优异”的剧烈事业心,我针对地理教学中存在的弊端,结合自我的教学实践,进展了大胆的教学改革,制造了很多胜利的阅历。我撰写的论文《人类与地理自然环境的关系》荣获省嘉奖。
【小学师教师德考核自我评价二】
随着素养教育的不断深入,对于教师的师德水平要求也越来越高。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。回忆已走过的路,方方面面都有所提高,下方从几个方应对师德师风进展一下自我剖析:
一、喜爱教师的职业是做好教学工作的前提。
本人始终拥护党的根本路线,全面贯彻国家的教育方针,自觉遵守国家的各项法律法规,喜爱教育事业和本职工作,对教师这个职业布满职责感、幸福感。一一直,喜爱学校,喜爱学生,留意为人师表,廉洁从表,榜样地遵守社会公德,时时到处以师德标准的标准要求自我,教书育人,关怀群众,团结、敬重同事,恪尽职守,严谨治学。
二、在教学的过程中能坚持正确的方向,坚持用进展的眼光对待学生,以人为本,在教学过程中,告知同学们,只有学好学问才能提高全民的素养,才能提升国力,个人才能有为人民效劳的本事,在现代学问快速扩张的时候,只有把握足够的学问,才不被时代淘汰。专心投身于教科研工作,大胆进展现代教育技术与数学教学整合的教改尝试。在每上完一堂课,我都会写下自我的反思,以不断催促自我进步。工作之余,我尽量每一天挤一点时间阅读专业类的书籍,不断给自我充电。
三、关怀学生,喜爱学生,公平对待学生。
爱学生,就务必擅长走进学生的情感世界,就务必把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以敬重和依靠为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我常常从小处着手,从学生关怀的事寻求最正确教育时机,给学生春风沐浴般的教育。
回忆一年来的工作,在得与失中思考,自我一向奉行踏实工作、虚心学习的原则,而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽颜色,点缀着我的人生,在今后的工作中我将扬长避短,争取百尺竿头更进一步!