初中音乐课程标准.pdf

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一、课程性质与价值
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构
实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分;作为
人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随
人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质
和能力的一种反映。
音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一
门必修课。
音乐课程的价值主要体现在以下几个方面:

二、基本理念

在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音
乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。

根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学
形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合,加强音
乐课与社会生活的联系。

义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,
使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生
为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活
泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间。

通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。

在教学过程中,应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景,发展学生的想
像力,增强学生的创造意识。

音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈、戏剧、影视、美
术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。

应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐,
使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。

在强调弘扬民族音乐的同时,还应以开阔的视野,学习、理解和尊重世界其他国家
和民族的音乐文化。

评价应包括学生、教师和课程管理三个层次,可采用自评、互评和他评等多种形式。
评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域,更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反
应、参与态度和程度,以及教师引导学生进入音乐的过程与方法的有效性等诸多方。面
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三、课程目标
1、情感态度与价值观
,培养对生活的积极乐观态度
,树立终身学习的愿望
,陶冶高尚情操

,理解多元文化
2、过程与方法

3、知识与技能

2、乐基本技能
3、音乐创作与历史背景
4、音乐与相关文化
四、实施建议
(一)教学建议
1、教学中应注意的一些问题
遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点
注意音乐教学各领域之间的有机联系
体学生,注意全因材施教
建立平等互动的师生关系
运用现代教育技术手段
因地制宜实施《标准》
(二)评价建议
1、音乐课程评价的原则
导向性原则
科学性原则
整体性原则
可操作性原则
2、评价的方式与方法
形成性评价与终结性评价相结合
定性述评与定量测评相结合
自评、互评及他评相结合
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