师德师风学习心得体会（20篇）.docx

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第一、高尚的师德务必对学生布满爱。
喜爱学生就是喜爱教育事业。然而喜爱学生并不是一件简单做到的事,让学生体会到教师的爱就更加困难。
记得北师大林崇德教授曾说过,“疼爱自我的孩子是本能,而喜爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情根底,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而到达真正教育的目的。在工作过程中我也以前感慨,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱布满警觉和不屑。透过培训我真正的熟悉到,原先我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平常的一点一滴,一言一行,信任学生必需会领悟到的,就想扎根海岛的那位教师,正是她那无私的、不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的敬重,这些是教育的真谛,是我努力的方向。
其次、作为教师务必对某一学科具有的丰富的学问、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不行或缺的组成局部。
教师在教学过程中,具备坚实的根底学问、精深的专业学问和较高的学术水平,能使学生产生一种信任感,进而转化为一种很强的人格力气,去鼓励、鞭策学生。我们学校有许多的优秀的骨干教师,他们的课得到了学生的欢送和宠爱。这些是我学习的典范和典范,在今后的工作中,作为一位青年教师,必需要想这些骨干教师学习,不断提高自我的业务水准。
第三、高尚的师德就是教师自我务必严格以教师“以德为本,身正为范”要求自我。
在平常工作中,要提高自我的思想修养,严格要求自我,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现。
透过这样的师德培训,我在思想上有了更深的熟悉和体会,这样的熟悉和体会必需会使我在今后的教育教学中有更大的提高。
师德师风学习心得体会2
有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界,爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感动着他们的感动,苦痛着他们的苦痛,收获着他们的收获,胜利着他们的胜利,在学生心灵的沃土根植完善和幻想。
(一)用亲和之心架设教育之桥
我常常这样扪心自问:做一名优秀的教师,最重要的毕竟是什么,美丽的语言,广博的学问,还是丰富的阅历?最终,我发觉,这些都是一名优秀教师不行或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱。师爱,发自内心深处的真爱,是师德的教师的爱护,关爱使他们感到舒服、亲切,一句恰如其分的赞扬和关怀远远赛过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱。核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的幻想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者热诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田。,师德,决不是简洁的说教,而是一种无私精神的表达,一种不息的师魂!
(二)用无私之心铺就事业之路
教师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的。教师,能够感染同事,同心同德,齐心协力;能够感染家长,树立威信,真诚沟通;能够感染学生,进取进取,勤奋努力;我们更能够感动社会,爱岗敬业。
(三)用讨论者之心搭建教学之梯
在学校“科研兴校,内涵进展”思想的引领下,成为讨论者、作讨论型教师成为我的事业追求。我仔细钻研,努力实践,优化课堂构造,提高课堂实效,
(四)言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂
中国古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教育实践证明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵。正由于言传身教这种特别的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。所以培育人才的素养主要取决于教师的思想政治素养和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必需具有渊博的学问和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用,有时简洁的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展现的不仅仅是丰富的科学学问、严谨的教学风范、解决问题的方式方法,并且还有教师的共性及心理素养。教师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律,严格要求,以身作则,作身先士卒的垂范。另外还要关怀喜爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否贴合个人需要而产生的态度及心情体验,它在教育过程中具有巨大的作用。
(五)依据新时期学生的特点启迪学生心灵
此刻的学生毕竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要留意的问题。教书育人的指导思想必需要突出时代性,适应培育现代化建立所需要的人才。教师在教学中要经过多种渠道把握学生的思想动态,实行适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生坚固树立起正确的思想观点,明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些安康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教育于各种活动之中。如常常开展纪律法制教育,增加他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理。
教书和育人是严密联系在一齐的,这是人类社会教育过程中所共有的特征,也是教育规律的客观要求。教学活动不是随便性的,而是依据必需社会所确定的教育目的和任务的要求,教师按规定的教学资料,有目的、有规划地传授给学生,使学生把握必需学问,构成必需的学问体系,成为必需社会所需要的人。所以,教书只是手段,育人才是目的。教书和育人是严密联系在一齐的,这是一条最根本的教育规律。将教书和育人割裂,只顾教书,不管育人,这不仅仅是忘却了自我的社会主角,缺乏职业道德,并且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律,不仅仅要做好专业学问的传播者,还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者,才不愧为合格的人民教师。
师德师风学习心得体会3
本人经过仔细学习,自我进展深入剖析充分熟悉到自我在各方面还存在不少差距。我决心以这次师德师风教育活动为契机结合工作实际,深刻进展自我剖析,使自我的人生观、价值观得到改造。为解决工作和学,对自身存在的问题和缺乏制定整改措施。对比师德师风建立要求和自我剖析材料,我个人认为自我在工作作风,思想表现等方面存在的突出问题主要有以下几个方面:
一、整改的任务目标
1、坚固树立共产主义幻想信念,提高个人的党性观念和师德水平,努力为本地区的教育事业的进展,奉献自我的生命和力气。
2、榜样遵守执行各项规章制度,大胆坚持原则,进取开展批判和自我批判。
3、多做业务讨论的工作。自觉学习教育教学理论和业务治理的有关法律法规学问,进一步提高自我的治理本领和领导水平。
二、下一步的整改措施:
首先,要持之以恒、坚持不懈地抓好学和治理本领。努力做到娴熟把握有关教育的法律、法规和理论。在今后的工作中要静下心来仔细讨论国家的教育方针、政策和路线,提高自我的办事效率。
其次,进一步树立群众意识、效劳意识。今后要在工作过程中,以先进典型人物为典范,学习他们那种“爱的最高境地就是爱人民”“吃人民饭就得服人民管”“万事民为先”的好阅历、好做法,以促进自身的全面进展。
第三,要加强政治理论学理论和“三个代表”重要思想,改造自我的世界观、人生观,不断加强个人的道德修养,培育为人民利益甘愿做出自我牺牲的精神。在今后,要以高度的职责感、事业心,完成好各项工作。
经过学习,今后要严格要求,应当做到吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做奉献。仔细做好本职工作,不断制造一流的的工作业绩。今后要自觉地置身于活动之中,努力学习,进取整改,仔细总结,以学习促进工作,以工作业绩来验证教育活动的效果。从我做起,从今刻做起,永葆工作热忱,努力实践诺言,期望领导和群众对我的整改善行监视,以利于我的整改措施能落到实处。
师德师风学习心得体会4
经过师德师风的学习,让我深深的明白:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最根本的道德素养;师风,是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。我们开县优秀教师群体就是这个师德的详细表达。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为,喜爱学生,敬重学生是教师最根本的道德素养。一个教师仅有喜爱学生,才会依法执教,无微不至地关怀学生的安康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自我,标准自我的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,犹如池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”教师应对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自我的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”,“同在一片蓝天下,孩子们应当有同等的受教育权利。”喜爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃。每一位学生都渴望得到教师的爱,尤其是那些家庭有过特别变故的学生,简单构成特别性格,我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热忱鼓舞、急躁帮助,用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”,让他在开心的情感体验中理解教育。虽然我无法象太阳一样,将自我的光芒撒遍世界的每个角落,但我却能够象母鸡爱惜小鸡一样,关爱自我的每一个学生。但值得思索的是:为什么教师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到仅
有敬重学生,才能教育学生;没有敬重就不行能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,民主公平,是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有学问,对学生来说,他们更宠爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着奇妙的教育效果,会使学生自觉地敬重教师的劳动,情愿接近教师,期望与教师合作,向教师袒露自我的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生。”
新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本”,关注学生的主体地位,而敬重学生,公平对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自我的自尊,每个人都期望得到别人的敬重,这是一种心理上的需求,但敬重是相互的。学生是有自我思想和行动自由的独立个体,被公平对待是一大愿望,能得到教师的敬重对学生是极大的精神鼓励。我从教育中体会到:敬重学生的实质就是把学生当作和自我一样有尊严、有追求、有独特共性特长、有自我情感的生命个体,从敬重学生动身,建立新型的现代师生关系,教师要进展必要的主角转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威武中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会观赏,懂得赞美,擅长沟通,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓舞者,成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵敬重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去,冰心一片载玉壶”,这就是我这样一位一般教师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜蜜的,让我们做叶的事业吧,由于叶的事业是平凡而谦逊的。”我想,教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而宏大。
“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是简洁的说教,而是一种精神表达,一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!其实,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培育,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天。
师德师风学习心得体会5
从古至今,在人们心目中,好像很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。闻名教育家斯霞以往说过:“要使学生的品德高尚,教师自我首先应当是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是学生私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行全都,表里如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”
教书育人是师德师风的关键。教师要把自我的学生培育成为有用的人才,就必需把书教好。这就要求教师要具渊博学问。在学问的海洋里,宇宙间的任何事物都仅有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师犹如一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达幻想的此岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能遗忘,自我不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是经过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。
师德师风不仅仅是教师个人问题,也是教师群体问题。个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但究竟还只是小范围的事。教师群体假如风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。