【文档】陈情表教学设计3人教课标版.docx

该【【文档】陈情表教学设计3人教课标版 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【【文档】陈情表教学设计3人教课标版 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《陈情表》授课方案
江汉油田高级中学董海燕
【教材解析】
《陈情表》是人教版高中语文必修五第二单元的讲读课文。《陈情表》属于古代抒情散文,由
晋初散文家李密写成。本单元授课目标主要有三:一是经过朗读掌握作者的思想感情,二是
在熟悉内容的基础上鉴赏文章的语言特色,三是意会古代散文在记述中兼以议论也许抒情的
特色。
本文在中国古代散文中有重视要的地位,苏轼曾说过:“读《出师表》不下泪者,其人必
不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友。”可
见,学习本文对于我们意会散文真谛和理解中华民族传统美德有重要的作用。
【授课目标】
1、知识目标
1)、熟读课文,在理解文意的基础上背诵全文。
2)、理解“险衅、夙遭闵凶、见背、门衰祚薄、茕茕孑立、夙婴疾病、乌鸟私交”等文言词语。
3)、积累成语:茕茕孑立、形单影只、零丁孤独、每况日下、气味奄奄、人保卫危浅、朝不虑夕等。
2、能力目标
(1)、品味作者在表达中包括的真切感情,理解“忠”“孝”的含义。
2)、鉴赏哂文直抒真情、不加雕饰又用词得体的写作技巧。
3)、学习本文结构思路的周密、谨慎及语言表达的正确和生动形象。
3、德育目标
经过解析让学生理解“孝”中华民族的传统美德。
【授课重点】
1、在频频朗读中意会作者字里行间包括的真切感情。
2、领悟本文用词的精练、正确和生动形象。
3、掌握文意,背诵全文。
【授课难点】
经过对词句的理解,解析“情”的含义,即:悲情、孝情、苦情忠情。意会作者融情于事的
巧妙手法。
【授课方法】
1、点拨法。点拨重要的字、词、句,使学生积累字词;引导学生深入意会作者的苦情、孝情、和因进退两难而产生的忧惧之情。
2、朗读法。在频频的朗读中,意会作者在表达中包括的真挚感情。
3、思疑议论法。学生自由思疑,议论,培养思虑提问的学习习惯,培养自学能力。
【授课内容和步骤】
一、导入:
表是古代臣下呈给帝王的一种文书。我们所熟悉的有《出师表》。“出师一表真名世,千
堪伯仲”,但就在葛亮此后不足一百年的晋朝,就有一篇表足以和《出表》相媲美。
它情切,言辞婉;它情理兼,感人;它情洒,流自然。它就是李密的《
情表》。
二、由文张开思虑:
1、情?李密(介李密)
2、李密向情?晋武帝。(介)
3、李密什么要向晋武帝情?(原文作答:切峻⋯⋯狼)
4、李密向晋武帝什么情?
、悲情。李密的三大不幸:一是失去恃怙,二是少年多病,三是孤弱,祖母病卧。既是祖母躬养李密的原因,也是作者“不可以”的原因。
用偶句概括第一段的内容(学生显现)
出身悲凉,祖母养恩深似海;人丁衰微,李密尽孝无旁。
其,李密的所有不幸在第一段开就概括了,“臣以衅,夙遭凶”,8个字落笔辛酸,
确立了文章悲凉的感情基。我也可以想象,看作者转出身,写下段文字的候,他
心里涌着的是怎的辛酸凄惨之情。有第一段的悲苦辞,就能打多疑的晋武帝?
他了什么情?
、衷情。
孝情:祖母无臣,无以余年
苦情:臣之退,狼
忠情:“臣少仕朝”“本宦达,不矜名”“命渥,敢桓”
假你是晋武帝与李密面,此李密在述了情、孝情、苦情后直接提出了养祖母的
求,你能不可以把李密得口无言?
“既然你要养祖母以尽孝心,什么在蜀你又出来当官呢?”你从前是蜀政的外交
人才,很受重用,想佐刘禅成就一番事。你祖母“夙疾病”,可老人的身体是
不太好。
C、情理。
因晋武帝治国榜的是“以孝治天下”。李密提出一个养祖母的“理依照”,使养祖
母既知书达礼又合法。祖母情深似海,圣上恩重如山;在一个左右的境地里,李密
是被的,言辞稍有不慎,就会招来身之。那么,李密最后提出解决尽孝与效忠两者矛
盾的法是什么?
5、将本文的第三段和第一段整一个地点,先理后情好不好?
出于情,于理,先之以情,再之以理,情于事,寓理于情。之,全文第一述个
人凄惨受到及家庭悲凉,突出母的特别关系,作情的依照。写自己愿意奉,但
又以刘病日,于狼之境,借以博取晋武同情。再抬出以孝治天下的大旗,求准如
所。同更表示自己心迹,除掉了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案,先尽
孝后效忠,且事之,言之切,心之。全文构思密,脉分明,拥有很的力量。
6、本文从不一样样的角度频频,而情真、情深是文章感人至深的根根源因。有感情朗文中最打你的地方。(学生显现)
三、李密以《情表》不可以功地达到不奉仕晋的目的,而且晋武帝他2个奴婢,
命郡按他祖母送,他的成功因素有哪些?
1、至真至的感情。
情、孝情悲凉悲凉,之以情。从治国的角度,之以理。晋武帝示之以忠。在种
相扣、入情入理的解析后,榜以孝治国的晋武帝,失去了所有的借口和退路,只能支
持李密。
2、密的思。
3、形象生的言。
好的构思,要用适合的言来表达,才能感人的力量。本文言有什么特色?四
字句、偶句、比句、成。
也怪有人《情表》的言是有形的,有声的;《情表》你可以看到李密形单影只
的孤寂,看到祖母气味奄奄的悲,看到帝王浅笑背后的怒,看到作者慌乱的怖惧⋯⋯
你可听少年的无助哀,老人病中无奈的呻吟,孝子切的哀告,帝王的训诫⋯⋯李密的行,是依照儒家所的“迩之事父,之事君”的理道道德事的,完好切合封建
治的利益。此后晋武帝答了他的求,并在生活上予厚照,正了然点。
四、李密上表的原因。
;
,故国念念不忘;
,内部矛盾重重。李密以一亡国之臣,出仕新朝不可以不有
所,存望之心。
五、束
《情表》的人之就在于它孝情情真意切,从本文中我可以感觉到李密他的祖母的一片拳拳。孝是中民族的美德,而我青少年更多关注的永是友情,深深神往的常常是情,最易忽视的却常常是情、孝情。希望李密祖母的深情能我有所感悟,有所行,人捧上自己哪怕菲薄但却真的回。
板:悲情衷情情理
授课反思:
《情表》作一篇文言文,一篇至孝情文,要想引起学生共,需要教一番筋。
若采用逐字逐逐句引,此后串文意的授课模式,使文言分别,学生被,堂无聊,
极易形成“一言堂”。更引起学生心中的波。文言文授课,很适合运用法来培养学生
的文言感,是达成的一种有效门路,学生在中自情境,与文本言碰撞、
交流。而采用“以,以悟,悟合”的方法,学生独立思虑、想象的
空,从而达到披文入情的见效。
育星教育网
55
、人生的进
程就好
像在走
一座迷
宫,无
穷无尽
又优异
灿烂,
让人无
法猜想
,正如
你永久
不知道
在下一
个转弯
处等候
你的是
什么,
你只能
转过去
,此后
看见命
运给我
们安排
下无数
的惊喜
,挫折
,重逢
,分别
,高
潮,低
谷,也
顺带安
排下无
数的转
折。每
转折一
次,你
的生命
轨迹就
有了变化
;每转
折一次
,你的
人生感
悟都不
再相同。
56
、人生就像
弈棋,
一步失
误,全
盘皆输
,这是
令人悲
哀之事
;而且
人生还
不如奕
棋,不
可能再
来一局
,也不
能悔棋
。
57
、人生就像
一座山
,重要
的不是
它的高
低,而
在于灵
秀;人
生就像
一场雨
,重要
的不是
它的大
小,而
在于及
时。
58
、人生就像
考古一
样,总
是要不
断地探
索和寻
觅,才
会有意
外的惊
喜出现
!
35
、当你手中
抓住一
件东西
不放时
,你只
能拥有
这件东
西,如
果你肯
放手,
你就有
时机选
择其他。人的
心若死
执自己
的看法
,不愿
放下,
那么他
的智慧
也只能
达到某
种程度
而已。
36
、永久不要
讽刺你
的教师
无知或
者单调
,由于
有一天
当你发
现你用
瞌睡来
嘲弄教
师实质
上很愚
蠢时,
你在社
会上已
经碰了
好多钉
子了。
37
、不要想象
自己成
为招聘
会上的
骄子,
当你明
白百分
之七十
的初中
生都可
以上大
学时,
你应该
理解人
们不会
去敬重
一个群
体的大
多数的。
38
、一个人可
以失败
好多次
,但是
只要他
没有开
始责怪
别人,
他还不
是一个
失败者
。
39
、你可以
不惯
些东
,但是
你应该
学会
受——
你没法
改变
所有
话。
看
一
西
接
假如
那
的
40
、希望每次
回忆,
对生活
都不感
到负疚
。
41
、人活路上
有阻截
你梦想
的砖墙
,那是
有原因
的。这
些砖墙
让我们
来证明
我们究
竟有多
么想要
获取我
们所需
要的。
42
、未曾失败
的人恐
怕也未
曾成功
过。
43
、成功的人
士为了
把自己
的人生
发展到
最高点
,老是
尽可能
地丰富
其秘藏
的活时
间,努
力地开
发人造
时间。
44
、你希望掌
握永久
,那你
必定控
制此刻
。
45
、天下没有
免费的
午餐,
所有成
功都要
靠自己
的努力
去争取
。时机需要把
握,也
需要创
造。
46
、一个一味
沉醉于
旧事的
人,是
不可以张
开双臂
去拥抱
今日的
。
47
、必定要充
分利用
生活中
的空闲
光阴,
不要让
任何一
个发展
自我的
时机溜
走。
48
、人生就像
一个球
,无论
如何滚
来滚去
,总有
在一个
点上停
止的时
候。
49
、假如你曾
经把失
败看作
清醒剂
,就千
万别让
成功变
成迷魂
汤。
50
、失败对强
者是逗
号,对
弱者则
是句号
。
51
、贫穷自己
其实不可以
怕,可
怕的是
贫穷的
思想,
以及认
为自己
命中注
定贫穷
。一旦
有了贫
穷的思
想,就
会抛弃
进步心
,也就
永久走
不出失
败的阴
影。
52
、面对困难
,好多
人望而
却步,
而成功
的人士
常常非
常清楚
,只要
敢于和
困难拼
搏一番
,就会
发现,
困难不
过这样
!
53
、在这世界
上没有
什么美
好的东
西,也
许时间
就是我
们拥有
的独一
美好的
东西,
我们不
能荒弃
它!谁
能知道
明天会
发生什
么事呢
。时间就是永
恒,人
们荒弃
时间就
是荒弃
永久。
54
、每个人都
必定找
到生活
的意义
。他需
要做一
项工作
,来促
使自己
真切找
到时间
的感觉
。一个人所拥
有的空
闲时间
越少,
那么他
就会更
加理解
时间的
价值,
也就能
够更充
分地利
用时间
。
55
、所谓失败
,其实
就是自
己的一
种感觉
,是在
通往目
标的过
程中,
由于自
己的行
动多次
受阻而
产生的
绝望感
,是自
己在自
己心中
滋润起
来的障
碍。
5
、当
有害怕
和疑
时,
忧如
临一
拦路
小河
,其
你抬
就可以
跳过
,就
么简
。在
眼前
人需
的,
是那
抬腿
勇气
6
你感觉
虑
就
面
条
的
沟
实
腿
去
那
单
好多困难
,
要
只
一
的
。
19.
无论你
正受到
着什么,你都
要从落
魄中站
起来重振旗鼓
,要连续保持
热忱,
要连续
保持微
笑,就
像从未
受伤过
相同。
20.
人生的目标
不应是
央求风
平浪静,而是
要造一艘大船
,破浪
前行。
,要用力走下去才知道,你既然认准了一条路,又何必去打听要走多久。先变为更喜爱的自己,路还长,天总会亮。