《捉迷藏》教学设计.docx

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1、指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,体验大自然四季变化带来的无限生机,表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏,培养学生的创作实践能力。
教学重点:能有表情地演唱歌曲。
教学难点:
1、歌词〃爱捉迷藏来玩耍〃、〃秋天钻入谷堆堆〃的正确演唱。
2、歌词创编。
教具准备:多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。
教学过程:
(-)组织教学学生一起唱啦啦歌师生问好。学生准备课前两分钟。
(二)创设情景1、导入新课。
师:欢迎来到音乐殿堂,今天,老师给同学们带来一幅图,(春图出示)让我们来看一看这是季节?生:春天。师:春天,带给大地缤纷的色彩。春暖花开,小种子也从泥土里面钻了出来,小树也在渐渐长大,让我们一起和它们唱首歌吧!(音乐《小雨沙沙》)
2、师生律动。
3、温故知新。
(三)新歌讲授1、听范唱。师:请同学们仔细的听一听,找一找,四个淘气的娃娃藏到哪
里去了?(播放范唱)师:同学生们都听得仔细,四个娃娃都藏到哪里去了?你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗?(课件出示)
2、填空解决难点。()藏在()中,()钻入()堆。()躲到()下,()缩进()褂。
3、歌曲学唱。师:多么生动的歌曲呀,连歌词描写的都那样有趣,就让我们按照自己喜欢的方式来读一读吧,当然同学们也可以打着节奏来读。生:学生自己试着读读歌词。
师:同学们都读完了吗?那老师也来读一读,你听听按哪种读法你更喜欢?为什么?(一种带附点的读,一种不带附点读)师:是啊,刚才老师用稍快的,带着附点的读是不是更好一些啊?师:好,那我们一起像老师这样读一遍
好吗?(反复练习)生:(和教师一起读)师:同学们在朗读的时候要注意带上气息,每个字都要说的有弹性。让我们跟着音乐来试着来读一遍,好
123!(生跟着伴奏来读词)生:学生带着气息有弹性的读歌词。师:
这样动感的旋律,让我们用LU音来一起模唱一遍歌曲吧。生:学生模唱。
师:同学们仿佛一屡屡微风拂过,飘向远方,注意模唱的声音位置要高。生:学生模唱。
(四)课后延伸1、教师引导。同学们的歌声很动听,春夏秋冬四个可爱的娃娃使我们的生活多姿多彩,给我们带来了无尽的乐趣。同学们你们能不能发挥自己的聪明才智给歌曲创编呢?学生分组创编
(五)结束教学同学们精彩的表现仿佛把老师带进了美丽的大自然,让我感受到了四季美丽的景色,最后让我们在歌声中结束我们今天的课。