教师听评课评语.docx

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1利用思索题引课,让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了根底;
2能利用简洁教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学,突破了教学的一些难点;
3教学根本功较扎实,教学思路较清楚,规律思维较强,能利用例探究引导学生积极参加课堂教学,课堂气氛较活泼(师生互动较频繁)教学效果较好;
4留意略微放慢课堂教学节奏,培育学生做笔记的习惯,另留意克制语言的重复;
5建议:一道例题仔细标准书写,其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
教师听评课评语2
3月5日薛慧的〈〈分式的约分〉〉,习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过教师讲解、学生探究、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生根本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。
3月5日李秀霞的〈〈分式的”约分〉〉,通过分数运算类比引出分式的约分,学生简单理解,易于承受。课堂容量较大,但习题还需优化。教师讲解较多,师生双边活动需增多。
3月8日郭尧的〈〈图表的建立与编辑〉〉,能结合生活实例引入课程,课堂气氛活泼,内容传授形式多样。
3月7日权守奎的〈〈闲逛书法世界〉〉,本课从书法观赏入手,能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。
教师听评课评语3
3月5日包正超的〈〈分式的约分〉〉,能精选习题,题目设置有梯度,提问面对中下等学生。留意学问的连接,运用学问迁移的教学方法,使学生易懂。学生主动参加性不够,有待提高。
3月6日朱金辉《分式乘法》,板书工整清楚,语言流畅有条理,课堂条理清晰,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参加面。
教师听评课评语4
3月2日郭晓红的〈〈分式的根本性质〉〉,能采纳类比引入新课,讲解例题具体,对个别简单出错的地方能反复强调,准时反应、稳固。选题类型较全面,课堂气氛略显沉闷,学生自主学习空间有待拓展。
3月2日李俊强的〈〈海燕〉〉,能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质,教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所表达,但课堂内容略显薄弱,平常应留意引导学生学问的积存,丰富学生学问面。
3月6日杨增贵的〈〈光〉〉,学问点归纳条理清楚,便于学生整理。对简单混淆的概念,能结合物理现象赐予解析,学生简单理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需加大。
3月7日郭永林的〈〈数的开方〉〉,学问点归纳条理清楚,采纳学生回忆复忆和整理。结合学问点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题标准,针对学生根底少扎实,采纳此类复习方法能进一步夯实根底,值得确定。
教师听评课评语5
3月6日张永红〈〈鸦片战斗〉〉,学问点详尽,内容丰富,条理清楚。并能适当补充相关学问。如能适当增加一些互动环节,气氛会更好。
3月8日李春涛《分式的加减法》,语言幽默幽默,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。