初中英语写作教学的体会
语言最主要的功能是交际,采用书面形式进行信息传递更是交往中必不可少的手段,在听、说、读、写四种技能中,写的难度最大,这种技能的培养并不是一朝一夕、一蹴而就的事,而是整个中学阶段长期的任务,因此,从初一开始,老师就应对学生有计划、有步骤地进行写作训练,避免对学生进行中考前突击而产生被动。
在上书面表达课时,围绕本课时所写的题材,引导学生形成以下能力。
一、审题。引导学生在写作前根据提示,分析出我在玩的体裁、格式、时态、要求以及得分点。二、列出重点。要求学生在写作前列出重点单词、重点短语。三、连词成句。要求学生把重点单词和重点短语连接成句子,并用上适当的连词。四、检查。要求学生学会检查。包括人称,时态,格式,体裁,单词的拼写,短语和连词的运用,标点符号的使用等。五、誊写。在检查完毕后,将作文誊写在规定的地方,并注意书写的美观、大方和整洁。
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