高一数学必修一 第一、二章 教材解读及教学建议.ppt

人教A版必修一教材解读及教学建议
第一章集合与函数概念
第二章基本初等函数(Ⅰ)
讲背景,讲思想,讲应用
强调问题性、启发性引导教、学方式的变革
强调基础性
突出数学思考方法的引导
适当使用信息技术
教材特点
内容的编排上基本合理,注重说理,降低各章知识的起点,遵循由简单到复杂,具体到抽象的原则展开推进,与现行的大纲教材衔接自然、和谐。根据“课标”要求,人教A版教材设置了“观察”、“思考”、“探究”等栏目,以提问的方式创设问题情境,引导学生进行思考和探索活动。大大激发了学生学习数学的兴趣,有利于学生参与到教学中来。
在知识的呈现上,教材在每一章的篇首语中使用“先行组织者”,从整体上阐述本章知识的由来;在每一节的导入中,创设“问题情境”使学生感悟概念的产生背景;在知识的展开过程中使用“观察”、“思考”、“探究”等栏目提出问题,培养学生的探究能力,让学生能感到数学是自然的。
教材“加强了知识的应用,增添了许多贴近生活跟时代的问题”,教材在把握数学应用的“度”方面做得比较恰当,使教材的亲和力得到加强。
内容太多,课时较紧
主要问题
课标教材对传统内容虽然作了删节,但增补内容超过了其删除的内容,在使用旧教材教学时,高一学年要学习两本教材:上册145页,下册153页;使用新教材后,要完成必修部分的1、4两个模块,教学内容相对增加,《数学必修1》计126页,《数学必修4》计161页,两册教材相加有287页之多,教材增加了142页而每周的课时不变,跟以往相比,高一年级要完成的教学内容太多
系统性较差
受“模块化”教学影响,有些模块之间的衔接不够自然,导致知识的前后联系不顺畅,个别内容出现重复,如必修4中p93例2,p125例4雷同,当前数学教师的还不习惯于模块化教学。
部分例习题背景素材不恰当,习题与例题不配套,有些练习没有按照难易程度排列难易程度、顺序没有控制好,有的应用题的可操作性不强,运算量太大。如必修1中p43第3题,p83第1题,缺少例题铺垫,学生很难上手
对信息技术要求太高,使用过多
与其他学科的配套问题
困惑
讲得完与讲不完;
舍不去与舍得去;
练不了与练得好;
教教材与用教材;
教结果与教过程。