珠心算满5加.docx

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教课目的使学生初步学会满5加的拨珠方法,理解算理,能正确地
进行珠算。
教课重难点下珠不够用上珠,用上珠子5。
教具、学具准备:算盘、课件
教课过程
环节

教师活动

学生活动
。
叙述:还记得充数歌吗?齐拍手唱。

4的练习:
一
(实拨)2+4
1+4
3+4
4+4
复
学生拨珠
:
习
练习
1
4
4
1
0
-2
-1
3
4
4
4
4
——
——
——
——
1、教课4+3:出示蝴蝶图。
1)说图意,列式4+3=7
2)珠算4+3先拨入几,而后能直接拨入3
吗?为何?
那怎么办?(指引学生用上珠5来帮忙)
(3)拨入5后你发现什么?正很多加了2,也
二
就是3的充数。
新
(4)谁来谈谈4+3的拨珠过程。学生说后强同桌互拨
授
调加3后,拨入5的同时要拨去3的充数2。全班齐拨,我们能够用一句口诀来表示:(板书:加3,下边拨边说
去2。)
自己拨一拨,(左手扶好算盘框,右手准备)我们一同通盘练习一遍。
(5)试一试:3+3,2+3
学生自主探究,请学生登台演示。

试试练习
学生示范
6)依据你方才拨的过程,加3下5去2,还齐拨能够怎么说呢?(口诀:加3下7)
2、教课4+2
自己在算
盘上拨一
拨
(1)谈谈如何列式?用拨珠的方法来计算
4+2。
先拨入几?,而后能直接拨入2吗?为何?齐读口诀那怎么办?(指引学生用上珠5来帮忙)
拨入5后你发现什么?
谈谈怎么拨?先让学生谈谈方法,再请个别学
生示范。
(板书:加2,下5去3)。
(2)同桌互拨3+2。
发问:两个算式的同样点:加
还能够怎么说?(加2下8)
我们一同通盘练习一遍。
3、稳固练习

2就是下

5去3。

通盘练习
试试练习
叙述:小朋友们学会了吗?我们来做个游戏:摘苹
果。做对的题目越多,摘到的苹果越多。
4、小结:我们今日学的内容跟从前有什么不一样吗?
(当下珠不够用时就用上珠5来帮忙)
我们今日学的题目答案都超出5或等于5,所
以我们今日学的内容就叫“满5加”。(板书课题。)
手
小朋友们学的很仔细,下边我们放松一下,听
指
音乐,学习手指操。
操
1、看拨:(三档练习)出示苹果树。一题一题出现。
4
2
3
4
1
3
3
3
2
-1
3
-1
3
2
3
2、想拨。
想请小朋
四、小结:
友闭上眼
我们今日学习了哪些题目?
睛,在脑中
想算盘的
三
样子。算盘
巩
在脑中
固
练
默算练习
习
齐读口诀
你有什么收获?
板书设计:
满5加(2)
加2下5去三
加3下5去二
加2下8
加3下7
4+2
4+3
3+2
3+3
2+3