第十四课元宵节的由来.doc

任课老师姓名: 日期:年月日.
课题
第十四课元宵节的由来
第一课时讲解词语
教学目标
教学目标:学生要掌握“由来,俗语,兴盛,相近,炸,飞禽走兽”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标:学生能用“焰火,玩耍,闪耀,相近,炸,飞禽走兽”等词语造句。
情感目标:对学生进行学好词语,打好基础的教育
重点
难点
重点:词语的准确读音的掌握。
难点:掌握词语的同,近,反义思。
处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
前提诊测题
。
。
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课前准备板书导入新课
教学与学习手段: 教材,词典
教学方法:引导法,讲解法
学习方式:合作学习方式
导入新课
,有多少年的历史?
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语,重点词语造句。⑤让学生重点词语造句,纠正错误。⑥布置作业。2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。③重点词语造句。
.由来:事物产生的原因:.来源。 
元宵节耍龙灯的习俗由来已久。
这就是春节的由来。
兴盛:蓬勃发展。
1、中国的兴盛是可以计日程功的。
。
制作:制造
。
。
。
相近:近似,差不多
圆满,指:①没有缺陷、漏洞,使人满意。
板书设计
第十四课
板书设计:圆满
兴盛
由来
作业
抄写词语,预习新课。
总结
自主阅读,通过查词典,小组讨论等方式学习字词,理解课文。通过学习本课30个词语,希望同学们下来多用。
教学后反思
任课老师姓名: 日期:年月日.
课题
第十四课元宵节的由来
总--5--节第-2-课时理解课文
教学目标
教学目标:。
。
,通过学生间的互相交流进行合作学习。
。
能力目标:学生掌握课文内容。
情感态度与价值观:合家团聚,共吃元宵,承载了中华民族对美好生活的向往。学习本课,了解元宵节的传承历史。
重点
难点
重点:熟读课文及掌握课文。
难点:掌握课文中的新词和句型。
处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。
前提诊测题

兴盛____, 由来_____相近_____ _____圆满
。

课前准备板书导入新课
教学方法:启发式教学提问法、讨论法、(读写结合,讲授法,练习法).学习方式:多听, 多说, 多读, 多写, 多练,词组,造句。教学工具:课文图片,教材,练习册。
导入:
2. 元宵节在哪一天?为什么叫元宵节?
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
教学内容:

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1、元宵节在哪一天?为什么叫元宵节?2、元宵节始于什么朝代?元宵节为什么要赏灯?
3、元宵是怎样制作的?它还有些什么名称? 串讲课文
第1自然段:介绍了元宵节的时间、名称的由来及习俗。
第2~4自然段:介绍了元宵节的起源和节日期间的群众娱乐活动。
第5自然段:元宵的制作方式及所蕴含的意义。
板书设计
板书设计:一、熟读课文;
二、回答问题;
作业
熟读课文,抄写课文。
总结
通过读课文,让学生对课文有初步了解‏
教学后反思
任课老师姓名: 日期:年月日.
课题
第十四课元宵节的由来
总--5--节第-3-课时讲解课文
教学目标
教学目标:学生要掌握重点词语的用法。
能力目标:学生能用《…即是…又是….,….极….》重点句型造句。
情感目标:元宵节经过两千多年的发展变化,已成为中国极具文化内涵的节日。
重点
难点
重点:掌握重点句型的正确用法。
难点:掌握知识运用在日常生活中。
处理方式:给学生多造句来处理。
前提诊测题
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一( )花卉灯一( )纸龙一( )节日一( )事情
一( )食物一( )花一( )动物一( )工匠
课前准备板书导入新课