2023年劳动教育工作计划、总结.docx

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第一篇:劳动教化工作支配、总结
彭河学校2023-2023学年度劳动教化工作支配
我校劳动教化工作将以课堂教学改革为突破口,以“实践育人〞为基本途径,坚持有支配、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动,主动探究劳动教化在素养教化中的作用,增加学生的劳动观念,培育学生的生活、生存技能,在动手动脑中培育学生创新意识和实践实力,促使学生全面进展。
一、多渠道宣扬,提高相识,形成良好的劳动教化气氛
教化与生产劳动相结合,是我国教化方针的重要内容,是培育二十一世纪建设人才必需遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教化,是实现学校培育目标的重要途径和内容,是中学教化的重要教学任务。我校重视劳动教化,组成以德育主任具体负责的领导小组,把劳动教化作为德育工作的重要内容,保证劳动教化的实效性和多样性。我校还将通过家长会、家访等形式对学生家进步行劳动教化重要性的宣扬,引导家长相识劳动对培育学生优秀的思想品质,养成良好行为习惯的作用,使家长能主动主动协作各项校内外教化活动。
二、以“服务岗位的创建〞活动为抓手开展劳动教化活动
打通渠道,拓宽开放外延,为学生搭建多元的成长舞台。我校从学生的认知、情感规律动身,广泛为学生创建服务实践岗位,开展体验教化,引导学生主动参与到服务岗位实践活动中,用自己的眼睛去视察,用自己的心灵去体验,用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理,从而内化为健康的思想、品德,外显为良好的行为和自觉习惯。
1、组织“爱学校的集体劳动〞,每个学生在班级内找寻适合自己的小岗位,在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐,培育责任感。各班有劳动责任区,各班主任要组织学生到责任区参加劳动实践活动,把责任区作为向学生传授学问的另一课堂,确保“时间、地点、人员、效果〞四落实。
2、坚持劳动教化与家庭教化相结合,开展“做爸妈的帮手〞活动。要求学生每星期坚持关心家长干一些力所能及的家务劳动,如扫地、洗衣、叠被„„;同时要求学生自己能干的事自己干,如自己烧饭、自己做好个人卫生、自己上学等。
3、组织“爱社会的公益劳动〞,加强学校劳动教化与社区教化之间的联系,充分发挥社区的作用,给孩子主动参与并实践劳动技能供应更广袤的空间与平台,让其感受劳动的快乐与荣耀。
三、开展丰富多彩的劳动教化活动,以到达劳动育人的目的。
1、各班要结合自己的实际,有目的,有主题的组织丰富多彩的劳动教化活动,在劳动的过程中,遵循知、情、意、行相统一的原则,并充分留意教化形势的趣、活、实。要求:每班进行一次关于劳动教化的主题班会,组织一次社会实践活动,进行一次劳动技能竞赛活动,并刚好整理活动的过程性资料。
2、坚持每天上下午两次卫生区检查,进行公示。
总务处
团支部
少先队

彭河学校2023-2023学年度劳动教化工作总结
劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生主动的投入实践劳动,才能将学问转化为实力,才能更好的培育学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的驾驭、自理实力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。
〔1〕在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:“想象力是觉察独创等一切创建性活动的源泉。〞要创新就必需会想象,因此,在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好,来调动学生思索问题的主动性,拓宽学生的思路,让学生张开想象的翅膀,绽开丰富的想象,是培育学生和进展学生创新意识的必要手段。
〔2〕在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争,使每一名学生的特性得以进展,特长得以熬炼,素养得以提高,最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运行载体,以全员激烈为操作手段,以小组团体成果评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。
在劳动各科教学中,我总是将学生分为几组,最终,评一评哪组做的最好,激励学生在动手做的过程中,强调学生个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成,使学生不以自我为中心,而从集体的利益动身,让他们明白胜利的作品属于自己,也属于集体。
〔3〕在实践操作中体验胜利的快乐
苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是盼望自己是一个觉察者、探讨者、探究者。在儿童的精神世界里这种需要特别剧烈。〞每个学生总是盼望自己胜利,总是能得到老师的赞许,可见,让学生在劳动实践操作中体验胜利的快乐是特殊重要的。
老师应尽力满意学生的成就需要,关心学生树立自信念,依靠自身的努力到达胜利和从学问的获益中得到满意,让他们体验胜利的快乐,在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好,激发学生内在的学习需求,促使每一个学生学会学习,到达愿学、乐学、会学、善学。例如,在劳动课上,不管学生最终的作品做的怎样,老师总是能确定学生的作品,总是能确定学生为作品付出的一切劳动。老师还应当众表扬一些成果平平的学生,他将终生受益。英国教化学家斯宾基说过:“求知假如能给学生带来精神上的满意快乐,刚好无人催促,也能自学不辍。〞
总结一年的工作,我坚信,只要劳技老师意识到学生具有创建潜能,不断激发学生的创建欲望,坚持“教、学、做合一〞,主动创建条件,劳动课教学将使多数学生创建力迸发出明丽的火花,而且常开不败。
总务处
团支部
少先队

其次篇:劳动教化工作支配
劳动教化工作支配
我校劳动教化工作将以课堂教学改革为突破口,以“实践育人〞为基本途径,坚持有支配、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动,主动探究劳动教化在素养教化中的作用,增加学生的劳动观念,培育学生的生活、生存技能,在动手动脑中培育学生创新意识和实践实力,促使学生全面进展。
一、多渠道宣扬,提高相识,形成良好的劳动教化气氛
教化与生产劳动相结合,是我国教化方针的重要内容,是培育二十一世纪建设人才必需遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教化,是实现学校培育目标的重要途径和内容,是中学教化的重要教学任务。我校重视劳动教化,组成以德育主任具体负责的领导小组,把劳动教化作为德育工作的重要内容,保证劳动教化的实效性和多样性。我校还将通过家长会、家访等形式对学生家进步行劳动教化重要性的宣扬,引导家长相识劳动对培育学生优秀的思想品质,养成良好行为习惯的作用,使家长能主动主动协作各项校内外教化活动。
二、以“服务岗位的创建〞活动为抓手开展劳动教化活动
打通渠道,拓宽开放外延,为学生搭建多元的成长舞台。我校从学生的认知、情感规律动身,广泛为学生创建服务实践岗位,开展体验教化,引导学生主动参与到服务岗位实践活动中,用自己的眼睛去视察,用自己的心灵去体验,用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理,从而内化为健康的思想、品德,外显为良好的行为和自觉习惯。
1、组织“爱学校的集体劳动〞,每个学生在班级内找寻适合自己的小岗位,在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐,培育责任感。各班有劳动责任区,各班主任要组织学生到责任区参加劳动实践活动,把责任区作为向学生传授学问的另一课堂,确保“时间、地点、人员、效果〞四落实。
2、坚持劳动教化与家庭教化相结合,开展“做爸妈的帮手〞活动。要求学生每天坚持关心家长干一些力所能及的家务劳动,如扫地、洗衣、叠被……;同时要求学生自己能干的事自己干,如自己烧饭、自己做好个人卫生、自己上学等。
3、组织“爱社会的公益劳动〞,加强学校劳动教化与社区教化之间的联系,充分发挥社区的作用,给孩子主动参与并实践劳动技能供应更广袤的空间与平台,让其感受劳动的快乐与荣耀。
三、开展丰富多彩的劳动教化活动,以到达劳动育人的目的。
1、各班要结合自己的实际,有目的,有主题的组织丰富多彩的劳动教化活动,在劳动的过程中,遵循知、情、意、行相统一的原则,并充分留意教化形势的趣、活、实。要求:每班进行一次关于劳动教化的主题班会,组织一次社会实践活动,进行一次劳动技能竞赛活动,并刚好整理活动的过程性资料。
2、主动开展“三个一〞活动,即“访一名劳动能手〞“学一种劳动技术〞“写一篇劳动收获体会〞,让学生在活动中学本领,做主子。
四、主要活动支配
1、本学期至少到劳动实践基地活动五次。每三周一次。
2、本学期至少开展公益劳动三次。每四周一次。
3、支配两次劳动学问和技能竞赛。
3、坚持每天上下午两次卫生区检查,进行公示。
第三篇:劳动教化总结
2023-2023学年劳动教化工作总结
劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能表达劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中,如何根据学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动,是我校劳动教化的一个重要课题之一。
一、组织学生进行劳动项目竞赛
组织学生进行劳动项目竞赛,激发学生劳动爱好,培育主动的劳动情感,参加劳动实践时,确定要具有集体活动的色调,只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动爱好,有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同,集体活动的形式也要有所不同。
二、让学生在实践中进展
皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动,大胆形成自己的假设,并努力去证明才能获得真实的学问,才能进展思维。〞劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生主动的投入实践劳动,才能将学问转化为实力,才能更好的培育学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的驾驭、自理实力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。
劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动,如:带着学生参观,组织学生课外实践,也可以开设爱好小组等。不管是在课内,还是课外的实践操作,都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感,这些是培育创新意识最基本的要素。
〔1〕在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。要创新就必需会想象,因此,在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好,来调动学生思索问题的主动性,拓宽学生的思路,让学生张开想象的翅膀,绽开丰富的想象,是培育学生和进展学生创新意识的必要手段。
例如,在纸工课上,学生折出的东西特殊多,有的连老师都没想到,这时适时表扬那些学生,对其作品赐予激励和确定,这样就能激发学生的创作爱好。只有勇于想象,勤于想象,擅长想象,才能迸发出创新的火花。
〔2〕在实践操作中进展发散思维。
在教学中设计开放性的问题,引导学生打破原有的思维定势,通过尝试和探究,对原有的制作方法进行改革和创新,是进展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学特殊重要重要,在整个课堂教学占较大的比例,在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。
〔3〕在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争,使每一名学生的特性得以进展,特长得以熬炼,素养得以提高,最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运行载体,以全员激烈为操作手段,以小组团体成果评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。
〔4〕在实践操作中体验胜利的快乐