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第一篇:老师读书感悟
老师读书感悟
苏霍姆林斯基的教化理念让我受益匪浅,他一生共完成了《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《帕夫雷什中学》和《给老师的一百条建议》《怎样培育真正的人》等40多本理论著作。此外,还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。苏霍姆林斯基通过广泛阅读,拓宽了学问视野,把专业学问转化为专业实力,充溢了自己的教化思想,成就了自己的宏大事业。
苏霍姆林斯基自己的表达:“我私人的图书馆里,在几间房子和走廊里,从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页,有时不读上几行,我是无法活下去的……〞他说:“一所学校可能什么都齐全,但假如没有为了人的全面进展和丰富精神生活而必备的书,或者假如大家不宠爱书籍,对书籍冷淡,那么,就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西,可能在许多方面都很简陋贫乏,但只要有书,有能为我们经常放开世界之窗的书,那么,这就足以称得上是学校了。〞
是呀,真正的老师确定是读书的爱好者。对一个老师而言,读书就是最好的备课。每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊,就是一种真正的备课。苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里,使学校教科书里包含的那点科学基础学问,对你来说只不过是入门的常识。在你的科学学问的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础学问,应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议老师要建立起自己的藏书,使之成为自己的老师,每天去向它们请教。那么,每过一年,你的科学学问都变得更丰富。
其次篇:老师读书感悟
假如说每个人都是上帝创建的奇迹,然而我更坚信书籍是我们全部人类的奇迹。不知大家有否这样的感觉:一部好书能使人产生巨大冲动,恨不得马上写点什么或者做点什么,甚至在很长时间里无法再读其他的书。一部好书也能使人产生巨大懊丧,因为那部书似乎已将人生精妙之处一网打尽,它全面而又辩证地霸占住一切生路,使你这辈子无论多么努力也仿佛在拾人余唾。
初识书,我曾迷惘,曾惊慌,曾喜悦。
我是一个农村生长的野孩子,儿时不曾与书为伴。所以我与书的缘分并不漫长。上了小学以后,那本新发的语文书成了我人生中的第一本“奇迹〞。虽然已经全然忘却了书中的内容,但是发书的情景至今让我难以忘记——那是阴雨天气的一个早晨,班主任抱着书本走进教室。“交了学费的可以上来拿书〞,她喊着。我战战兢兢地双手接过了书本。我抱着它,仿佛抱着世上最希奇的珍宝,走回座位,迟疑了半天才留神翼翼地翻开了课文的扉页。那一个个黑色的铅字对我而言是那么亲切,尽管我相识的字屈指可数……事过境迁,那淡淡的欣喜与心酸竟与书为伴,随我走过漫长的过去,走向无尽的将来。
书,我们俩结缘是机遇,是缘分,是必定。
渐渐地,书成了我生活中不行缺少的情节。幼时阅书总显得如此“浅薄〞
——常常会痴迷于那简洁的故事情节而不行自拔。会为主子公那戏剧性的命运而大悲大喜。每每此时,母亲总会告知我:书上的东西都是假的,何必这么难受。是吗?我半信半疑!许久后,收起那童稚的泪水,才觉察我已不再是小孩儿了。我渐渐明白:书是无穷无尽的,《爱的教化》向我们展示了纯净和善美丽的心灵;《三国演义》向我们展示了三》向我们展示了一个奇异而又惊险的冒险之旅……一个个精彩故事的背后那深藏的哀痛和叹息,那无尽的惆怅和无助,那绵绵的赞美和激情充斥着我,夜夜如海潮般奔来,漫湿了我枯干的心灵。原来是我长大了……
与书结伴,是命运,是惊喜,是奇迹。
莎士比亚曾说过:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;才智里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。〞生活离不开书,我们每天在和书打交道,书自然而然地成为了我的好挚友。
一杯清茶,袅袅;一本爱书捧于手,难得偷得半日闲,是再满意不过了。暖暖的阳光,淡淡的白云,青青的校内,高校的四年时间成为了与书结伴的冬眠期。在几年的高校生活里,我不停的阅读着,张爱玲,王小波,萧红,杨绛的名作成了我所钟爱的经典。每当看到精彩之处,竟会让我载歌载舞。他们对人生完备的诠释,如漩涡般变更了我对人世的看法。生命,这个纯理性的东西,在他们的笔下散发着灵性的光芒。让我懂得了人生无常,面对残酷的选择与竞争时要主动进取;面对无尽的压迫与无奈时要逆水行舟;遭受生命的变迁与离合时更要坦然处之。那我所领悟到的和那我还未领悟到的不就是深藏在书中的精髓吗?
曾几何时,蓦然回首的瞬间,我再一次觉察,我真的离不开书了。生活间或的劳累了,拿起书看看,感觉有种新生的味道。我高校毕业后,来到了现处的小镇。当站在三尺讲台之后的我对书有了新的相识。
参加工作后,我最终明显的感觉到自己学问的缺乏和自己理论水平的欠缺,有时候为了能够满意自己在工作中的需要,只有自己从头学起才能跟的上工作,好多的东西是在学校里是学习不到的,只有你到了工作的岗位你才能明白,你原委需要什么样的学问。俗话说:活到老,学到老。确实不假。每一个人的人生旅途都是漫长的,而我们的世界时刻都是在转变的,我们只有不断的学习,才能跟的上时代的进展与跨越。事后,我找寻了几教化部学的名作,如苏霍姆林斯基的《给老师的建议》,赞科夫的《和老师的谈话》,周弘的《学会赏识》等等。每日的读书之后所获如潺潺小溪,注入思想的大河,不断地提升着我的教化教学实力,指导着我的教化教学。
书,能够使我们宽阔老师不断增长职业才智,能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充溢着创建的快乐。书,使我们宽阔老师如鱼得水,如沐春风,为我们在教化教学的创新和再提高竖了一盏指明灯。在今后的教化教学中我将接着与书为伴尽我最大的努力,取得更大成果。
读书能使人陶冶高尚的道德情操;读书能使人见多识广;读书能使人明白许多常规的事理;读书能使人了解生活的实是百态;读书能使人感受一个民族文化的先进理念和文化情操生活;读书能使人……我宠爱读书是宠爱书那种教人怎么做人的道理和怎么给与你信念。我宠爱书,宠爱书籍里那种叫人百读不厌的育人的道理,为人处事的好方法。我宠爱书,宠爱用我的一生来攻读属于我们自己民族的文化书。我宠爱,更甚于爱世界的万物。它超越了友谊,爱情的世俗。它是我灵魂深处最简洁,最执着的细胞。
在读书时,我们既无法保证所读过的书都是杰作,也无法做到在最合适的生命阶段读到最合适的书。这种尴尬既不是书的过错,
第三篇:老师读书感悟
近日放假,虽然白天在学校加班,但比起平日上班来说,要悠然很多。最至少,不会将精神绷得很紧,也没有各种杂务要处理,最关键的是不用起早床。因此,每晚睡觉之前,就会翻一翻自己的藏书,捡一些轻松的边翻边读。
几天下来,读了于丹的《重温最美古诗词》、王迎新的《吃茶一水间》、保•朗多尔米的《西方音乐史》,还有朱良志先生的新著《南画十六观》。让繁芜乏累的心着实有了一次精神的远游。
读诗的时代于当今社会而言,似乎早已逝去。年轻人看报纸、看电视、看网络信息的比较多,能读纸质书本的相对较少。就文体而言,读小说和散文的似乎较多。读诗歌,尤其是读古体诗的人,在四周的挚友圈子中还真不多见。因平常进行书法创作的缘由,我会抄抄古诗词。故而,对古诗词有一份特殊的感情。但苦于智力和记忆力太逊,很多经典的古诗词没有实力登记来。幸而在一次与妻子逛书店时,看到一本于丹的《重温最美古诗词》。每晚睡之前读几首,并看看于丹老师的解读和赏析,不觉得还真是收益不小。不仅读到一些真正的好诗词,还了解了许多掌故,增长了见识。看来,真可谓“开卷有益〞呀!
林语堂先生曾说过:“假如说宗教对人类心灵起着一种净化作用,使人对宇宙、对人生产生一种奇妙感和美感、对自己的同类或其它生物表示爱惜的怜悯,那么依我所见,诗歌在中国已经代替了宗教的作用〞。此书的封底,于老师补充了两段话,其中有一句说道,每一个中国人生命的深处都蛰伏着诗意。我信任于老师的这种愿景,我也愿能把诗作为每日生活的必需品。
王迎新的《吃茶一水间》是一本特殊唯美的生活化书卷。不仅文字秀丽,其插图与解说更是将茶文化的魅力展示得极为透彻。每一种茶都是美丽的,每一种对茶的心性体验和品尝也都给予了茶以生命。从口干解渴到品尝口感再到啜饮人生。我以为,使人的精神真正得到了超脱。很多时候,独饮与缄默一样,是人生最为体己的时候。世事多繁芜,唯案前风烟俱净,观茶、焚香、省己,举手投足,自然自成。间或也快意酣畅,交契对饮亦是快事。
品茶,能化苦涩纳醇甘,解人心语,破人孤闷。许多个夜里,妻儿不在身边。都是书茶相伴,笔墨为友,借着音乐的流淌伴我入梦。
因此,近几年,我静了许多。我深信,静能自省、省而自清。昨天和前天,妻儿来我这里,我与他们一起在双凤西隅的南面阳台上,一起讲故事、说笑话。喝罢龙井,换红心观音,后又品饮普洱陈饼。我觉得,这一刻才是人间最美的瞬间。因为,有茶、有情的午后冬阳才真正是暖意绵绵。
除了诗和茶,音乐也是人生中不行或缺的至真至纯之友。读师范时,在外面带家教,赚了人生的第一桶金,一个月凑在一起有一千多元,相当于我两个月的生活费。我竟背着家里,坚决果断地买了一台CD机和一对音箱,花了六百元,剩下的四百元到新华书店买了十几张被同学们讥为“头脑发热〞的CD光碟。我不知道这是不是发烧友的表征,但一套贝多芬交响曲和莫扎特的钢琴奏鸣曲集伴我度过了师范生活的最终两年——最诗意、最纯粹、进步最大的两年。
或许是为了能看懂CD上的外文,我起先零散地看一些音乐史方面的书。终归它不像本土文化易于理解。因此,我买了这本法国音乐史学家保•朗多尔米著的《西方音乐史》。尽管作为一本教材,该书写得四平八稳,毫无特殊之处。但对于我这样一个外行而言,足够了。今晚,我便是一边听着老贝的《费德里奥》,一边漫笔写下这些零散的文字。
十几年里,每一次进行书画创作,甚至是我近一百万字的两百余篇文章,都没有离开过音乐的陪伴。从《弄臣》、《凄惨世界》到《卡门》、《茶花女》,从“贝一〞到“贝九〞,从巴洛克时期的咏叹调到施特劳斯曼妙的圆舞曲、老柴优雅的芭蕾舞曲,我已保藏了中外经典名曲CD两百多张。今后,我就渴望能有一套好一点的音响,让它对得起我一年又一年接连保藏的CD,对得起我这样一位业余音乐发烧友的痴迷。
最终读的是朱良志先生的《南画十六观》。朱先生是北大哲学系的教授,知名的文化学者。长期致力于中国传统艺术的探讨。最起先是在一本名为《生命的清供:国画背后的世界》的书中接触朱先生的。感觉他的文笔和对中国艺术的思索特别独特。后来接连读了他的《理学与中国画学探讨》和《石涛探讨》,这都是他重要的代表作。手上这本《南画十六观》是北郊孝南老友卡西莫多书店老板潘顺华先生邮寄给我的。厚厚的一本,拿到手上后没有刚好看。因为我知道,这本书要慢读、细读,要用品茗听曲、写楷闻烟的心态去享受。因此,从放假那天才起先正式拜阅。此书是朱先生对元明以来十六位代表画家作品和人生的探讨。与其说是探讨画和画家的问题,不如说是对文人画进展之根本因素——生命真性问题的探讨。秀丽的文字表述方式中渗透着作者一贯以来寓意深邃的思想。值得一提的是,此书图片丰茂,而且装帧效果很好,完全对得起那178元一本的定价。每每捡起,不得不自羡一番。因为,我又搜到一本重量级的名哲力作。,当为幸事也。
第四篇:老师读书感悟
《不做教书匠》读后感
它清爽淡雅的封面,一个前辈在我刚走入这个职业的时候向我推介了它——《不做教书匠》。拜读之后,感受颇深,书中八个篇章给我们指明白胜利老师的八个目标:“做一个有方向感的老师、做一个有约束感的老师、做一个有责任感的老师、做一个有上进感的老师、做一个有专业感的老师、做一个有奋斗感的老师、做一个有亲和感的老师和做一个有才智感的老师〞。里面一个个生动的故事深深地感动了我。
一位恩师说了这样一句话意味深长的话,他说:“假如只从考试的角度组织教学,是无法让学生真正宠爱你所教的学科,假如仅仅满意于学生的考试成果,则对不起终生为业的教化。这样的老师至多只能算是一名优秀的教书匠。〞我茫然了,那怎样的老师才是学生欢迎的好老师、怎样的教学才是学生终生受益的教化呢?《给老师的一百条新建议》,深深的吸引着我,似乎也能在书中找到我要的答案。这本书里作者用清晰的笔触将社会转型期老师在工作中遇到的问题一一指出来,其中的每一个事例、每一个建议,似乎就在我的身边,在我的工作中都能找到原形。或许是心灵效应,我一遍又一遍的品尝着,每读一遍都有不同的收获和体会。
其中,《做一个有上进感的老师》一章中《教化,从小事做起》一文,使我感受良多。文中说:只有情愿做小事的人才能做大事,只有能把小事做好的人才能把大事做好,一件大事不是由多数小事组合而成的吗?确实,作为老师,我们每天面对的就是“鸡毛蒜皮〞的小事,零零总总,需要花费许多时间等着我们去做的都是一些小事。教化无小事,正是微小环节,使真正的教化进入了人的心灵,持续影响了一个人的成长。微小环节确定成败,“小事〞终成就“大事〞。认真教书一辈子,哪怕起初你只有一杯水,到后来,确定会有一桶水、一湖水,甚至一江水;这样教一辈子书,刚好起初是不纯粹、有杂质的,到后来,也确定会澄澈起来,纯净起来,恒久能在世俗之中,保持着世俗之外的超脱文中说,说到底,一个人的胜利,固有的专业学问或技术只起15%的作用,其他方面起85%的作用。年轻的你确定要留意进展这个85%。这个85%里至少含有责任感、工作看法以及自我进展的实力和习惯。