一年级下册语文练闯考教案5篇.docx

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供大家写文参考!
一年级下册语文练闯考教案篇1
一、以情导入:
1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气,并说出为什么。
3、导入语设计:“老师今天要给大家介绍一家人,他们天天都看天气预报,并且在看的时候还会一会儿高兴,一会儿心焦。这是怎么回事呢?让我们来读读课文吧。”(板书课题:《天气预报》)
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文,边读边标出儿歌有几节组成?
2、互相读一读课文,纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
三、有感情的朗读课文。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。问:全家人为什么要天天看天气预报?
3、小组讨论学习:“家里的哪些人在关心爸爸,怎么关心的?”
(用笔画一画是哪些人,读一读是怎么关心的)
4、汇报学习成果:
课件上红点标出人物,指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书,问:你喜欢文章中的谁?读一读。读得好,表扬,还问一问为什么这样读?
A、指导读第二节。
(1)、视觉感受哈尔滨的寒冷,为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片,问:学生的感受。
(2)、听觉理解句子:
播放奶奶说话的录音带,帮学生体会“念叨”。
(3)、读出关心之情:
比较句子:A、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
B、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
(4)、延伸:“奶奶会念叨什么?”
(5)、比赛读句子,评出朗读之星。
B、指导读第三节。
(1)、播放海南天晴时的图片,问:爸爸出差到了这儿,你们感觉这里怎么样?
(2)、老师渲染:听到海南这么热,妈妈又担心起来了,你们能学学妈妈来关心爸爸吗?
(3)、小组内互相听听对方读得怎么样,选一个读的的,等会读给全班同学听。
(4)、老师采访读的好的同学,问问他把哪个词读重了,为什么这么读?
(5)、全班再读此节。
C、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习:“全家人为什么天天随着天气预报,一会儿高兴,一会儿心焦?”
(实为学生自由再读儿歌)
四、齐读儿歌。
五、拓展:
1、学了这首儿歌,知道了什么?
2、画一画、说一说,或写一首小诗,表达家人之间是怎样互相关心的?
3、同唱一首自编的“幸福”歌。
歌词:我的家庭真幸福,爸爸、妈妈、奶奶和我,大家相互都关心,每天过得很开心。
板书设计:
天气预报
爸爸
奶奶 妈妈 我
关心
一年级下册语文练闯考教案篇2
教学目标
,会写7个生字。
,激发学生学习汉字的兴趣.
,流利,有感情地朗读古诗,.
教学重点:会认12个生字.
教学难点:感受诗中表现夏天的美好境界.
教学准备:
、字理演变图、生字卡片或课件。
。
课时安排:2课时
教学过程:

(1)在朗读感悟之前,可通过学生课前预习介绍或教师介绍,了解诗人的情况,
然后教师有感情朗读,引导学生感受古诗的韵律节奏美。
(2)采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境,并能形成古诗的画面,达到流利背诵。
(3)在诗中定位生字。

(1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力,因此可让学生先自学生字:说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上,安排小组合作学习,探讨、交流识字的方法,再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音,并及时纠正容易读错的字。
(2)字音:“采”是平舌音。“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读,教师要采取多种读法强化学生记忆。
(3)“采”是会意字,表示以手在树上采摘果实和叶子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字,指导学生根据形声字的特点来识记。
调动学生生活体验,寻找在生活中用过哪些词。如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”,“夏天很热”的“夏”。还可以采用部件组合的方法识记生字。
试着给这些会认的字组词,并引导学生大声地读出来。教师及时纠正字音组词的错误。
(4)本课要求写的生字较多,可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写。在认读和写字的过程中引导学生观察并发现识字、写字的规律。“麦”字的下部一撇和捺要伸展开,“菜”中部的“爪”字要小点,“艹”要盖住“采”。
(5)指导书写时,教师注意不要贪多求快,努力培养学生仔细观察再下笔的好习惯。

(1)连一连
设计找朋友的游戏,先在组内找,再让同学在全班找。找到朋友后还可以组一个词。
(2)读一读
可采取组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。
(3)写一写
重点识记两个成语:“无中生有”、“有口无心”,试着讨论:生活中哪些地方能用上这两个成语?
(4)说一说
根据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个,重点培养学生积累词语的兴趣。指导学生说反义词要注意对仗工整,以免出现“黑——不黑”的情况。
(5)背一背
《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖的夏景,引导学生背诵积累。
一年级下册语文练闯考教案篇3
教学目标:
,会写其中的7个生字,学习新偏旁“折文”。
,感受幽默带来的喜悦。
,讲述图画的意思。
教学重点:
。
,体会幽默的乐趣。
教学准备:挂图,生字卡片。
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:
观察图画,理解连环画的意思,体会幽默带来的乐趣。
认读生字。
教学过程:设疑导入:
同学们,你们看过《父与子》这本漫画集吗?你们看,今天他们来到了我们课堂上,(将父亲和儿子的图片贴在黑板上)小朋友们收到过别人给你写的信吗?有一天,父亲收到了鱼儿给他写的一封信,这是怎么回事?让我们一起来看几幅漫画。板书《鱼儿捎来的信》
观察图画,随图识字
:强调“鱼儿”“信”学习生字
★捎、肖:
(1)两个字可以进行比较来学习。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)
(2)部件组合法:扌字旁+肖=捎
小字头+月字的变形=肖
(3)提示:在学习这个字的时候,要引导学生关注“月”字的变形,能正确写这两个字。
(4)请同学们说说你们还认识哪些“扌”字旁的字,从而揭示“扌”字旁的字与手的动作有关。
★言、信:
(1)这两个字也可以比较来学习。
(2)拼读这两个字。
(3)分别用这两个字组词,还可以用组成的词说一句话(教师要及时纠正学生在造句中的错误)
,让学生先按顺序观察,然后讲一讲连环画的内容。(提示:图上画着谁?父亲在干什么?儿子在干什么?)引导学生注意观察他们的神情与动作,鼓励学生大胆想象。