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生物学教学年第卷第期··
在生命科学教学中渗透“两纲教育的实践与思考
秦剑钧上海市青浦区教师进修学院
摘要本文介绍了在中学生命科学教学中渗透“两纲”教育的教学策略。
关键词生命科学教学“两纲”教育方式与方法
教育的本质就是育人。“两纲”教育正是站在育人还要充分利用教学机智,运用科学合理的教学方式,有
的高度,把民族精神教育和生命教育融入到课程内容机自然地将“两纲”教育渗透到学科知识中,贯穿于教
中,旨在使学生形成正确的世界观、人生观、生命观,具学过程中,从而充分发挥生命科学课程教育的德育功
有鲜明的时代特色。上海二期课改从三维目标的角度能。
也对“两纲”教育提出了明确的要求。从学科的视角结合教材定点到位
出发,生命科学作为一门与学生的生活实际结合最紧在学科教学中进行“两纲”渗透,首先应关注备
密的、与现代社会的发展息息相关的、涉及领域最具活课,研究教材。尽管在中学生命科学的教材中蕴含着
力的基础学科,在课堂教学过程中贯彻“两纲”教育责极其丰富的育人因素,但这些因素大多寓于知识之中,
无旁贷。而且具有很强的可行性。怎样才能在实施过呈隐性状态。只有充分研究教材,才能弄清各个章节
程中有效落实呢最重要的是要做到“立足于教材,着所包含的德育元素,明确哪些是隐性的,哪些是显性
眼于学生”。因为只有坚持结合教材,才能真正坚持的,需要采用什么方式和手段来进行渗透等等,并在备
“两纲”教育的客观性;只有针对学生实际,才能赋予课时将它们列入教学目标。以高中生命科学第六章为
学科教学以鲜活的德育因素和要求。与此同时,教师例,可以列表如下:
表遗传信息的传递和表达
课程内容学科德育实施点
节知识点民族精神教育生命教育渗透方法和手段
.学生通过搭建双螺旋结构模型,加深
. 双螺旋是遗传对结构特点的理解。
结构模型的建物. ,我国作为唯
遗传信息双螺立。。一发展中国家参与的意义。
. 双螺旋
. 组织学生上网寻找自己感兴趣的有关
人类基因组计划信息,在班级中交流共享。
中的贡献。息。
. 从亚洲第一张人类基因图谱的诞生,组织
讨论“拥有个人基因图谱的利与弊”。
. ,以
复制及其意义。加深理解复制过程和意义。

成蛋白质合成成。成、蛋白质是生命活动体现者。
.,说明了人
发展。类对生命本质的认识在不断的发展和提高。
,介绍基因工程的前景
应用和安全用转、前基景因和产意品义的。及。组伦织理讨、安论全转。基因食品应用中的利与弊,转
转基因生物因工程领域的贡
性献。安. 全性
。基因生物产品与生态系统的稳定性。
通过列表的形式将各章节的知识内容进行挖掘和
现教学的整体性、灵活性、流畅性。但本课也有不足之整理,教师在备课时就可以把“两纲”目标与学科教学
处:在学生“体悟”活动后,如何科学、灵活地引导学生目标有机地整合在一起,做到有的放矢,自然有序。在