小学师德师风培训心得.doc

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小学师德师风培训心得
小学师德师风培训心得1
我是一名从教二十年的小学老师,在平凡的三尺讲台上,培养了一批又一批学生,教育观念经历了从应试教育到素质教育的转变,教学方法也在不断地改变。我知道,教育工作不应是为教书而教书,更要以人为本、老师育人通过二十年的教学工作和此次师德师风标准学习,我明白了:要成为一名好老师,有效老师,应做到如下几点:
一、热爱自己的老师岗位,乐于奉献
老师只有爱岗敬业,才会自觉地忠诚教育事业。使平凡复杂的日复一日的教育教学工作变得更有乐趣,捧着一颗心来,不带半根草去;甘为人梯,乐于奉献,才会认真地备课、讲课、改作、辅导,对日常工作的每一件事都要认真去做、关心集体,不得过且过,不敷衍塞责,维护学校荣誉,敬业精神还驱动着老师不断探求更有效的教学方法、管理班级的方法、使老师朝着成为名师、学者、专家的目的不断迈进。
人们常用“学高为师,身正为范”要求老师,其中的“身正”即意味着具有高尚的德行,奉献精神,这是为师的首要素质。陶行知先生说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”要实现教育的“真”披着虚伪、庸俗、狭隘的外衣去教育学生,这种教育就显得苍白、虚伪,无疑会成为无之水、无本之木。从育人的角度讲,老师对学生的影响是身教重于言传。孔子说:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”我们做老师的,一定要守住自己的魂,扎牢自己的根,遵守《老师职业道德标准》,树正气,压邪气,淳师风,扬师德,依法执教,真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。
二、关爱学生,做学生的良师益友
没有爱,就没有真正的教育。作为老师要树立正确的学生观,尊重和信任学生,真诚关心学生的进步和成长,要做学生的良师益友。每个孩子都是家长的心肝宝贝,他们都希望自己的孩子得到好的教育,遇到好的老师,我们的心理和家长们的心理是一样的,都希望孩子在好的环境下成长,都希望他们成为社会有用的人才。所以我们在关心学生这方面应站在家长这一方面,对待学生要想自己的亲人一样,平等对待每一位学生,尊重学生人格,对学生严慈相济,做学生的良师益友,保护学生平安,关心学生安康,维护学生权益,不挖苦挖苦。不体罚或变相体罚学生。认真遵守老师职业道德标准。我觉得有时家长和老师之间可以互相体会。相会理解,来共同把孩子们教育好。
“热爱是最好的老师”“只要拥有无限的热情,一个人几乎可以在任何事情上获得成功。”尊重学生人格,平等公正对待学生,以开展的目光去对待学生,努力发现他们身上的优点,对学习有困难的学生多给予鼓励、帮助,激发他们的自信心。做学生的良师益友、附下身去听他们说话,理解每位学生的个性、心里、特点,有针对性地给予教育、鼓励、帮助,使班级的每一位学生都享受到老师的关注,班集体的温暖。坚决杜绝以分数作为评价学生的唯一标准。
三、终身学习,学而不厌
一个良师,足以让学生回味一生;一个庸师,足以让学生批判一生。老师的才气将直接决定你在学生心目中的信任度、影响力以及信仰度。
现代社会是需要终身学习的社会,老师的职业又是特别需要学习的职业,持续不断的学习是老师工作与生活中重要的组成局部。首先,学习是胜任教学的需要,陶行知先生早就说过:“老师必须天天学习,天天进展再教育,才能有教学之乐而无教学之苦”。其次,学习是社会和教育事业开展进步的需要,知识的更新,课程的变革,教育对象的变化,教学手段的日趋丰富,都要求老师不断学习。再次,终身学习是教育人的需要,只有学而不厌的老师,才能教出学而不厌的学生。向书本学、向理论学、向各种信息渠道学、引千道清泉,浇灌出一路花香。
老师还要学习教育科学理论,丰富科学文化知识,掌握教书育人的本领。老师学习教育理论,掌握教育规律,按教育规律办事,才能更好的完成教书育人的职责,这本身是老师职业道德标准的一个要求。同时,通过学习教育理论,老师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位,对学生的身心开展起重要作用,这就更能使老师进一步严格要求自己,加强职业道德修养。其次,老师要勤于理论磨练,增强情感体验,进步师德修养。教育理论也是老师职业道德修养的目的和归宿。
总之,不断的学习不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。努力进步自己教育教学理论程度和理论才能。以奉献精神和全心全意为人民效劳的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。
小学师德师风培训心得2
开学初,我们学校老师队伍中开展了强师风、铸师魂,争做人民满意老师的师德师风教育活动。育人先树德,老师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》有了一些详细的理解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与标准了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民老师。
学校在师德师风教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性,认识到我的人生价值。作为一名小学老师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断进步自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活泼,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事,事后想来,这样的我是不应该的,事实上,学生是一个活的生命体,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人喜欢,然而淘气的学生也并非一无是处。
作为一名老师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克制自己的不良情绪,沉下心来,静下心来去教育每位学生,要学会用优秀老师的品质鼓励自己。和优秀老师相比,我目前的思想境界还要不断进步。在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自己的教育深受学生喜欢,家长认可,做一个人民满意的老师。
通过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的缺乏。做人民满意的老师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,进步自身才能,业务程度;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要用心去传授知识,培养学生多方面的智力;另外,师是效劳于学生的,在效劳学生的同时,要学生怎样做人,做一个对社会有用的人。
总体而言,师德师风教育活动的学习中,先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵,鼓励了我教书育人的热情,也警示了我工作中的缺乏,更让我体会到人生的价值所在,即工作是快乐的,奉献是幸福的!
小学师德师风培训心得3
法国作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”对于从事教育工作的老师来说,进步师德师风,做一个好的教育工作者显得非常重要。
一、有高尚人格,塑造美妙心灵的本领
老师的一言一行,无时无刻不影响着学生,教育着学生。当我们用自己的行动给学生作出表率时,也同时给学生指明了行动的方向。作为老师,我们要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度,以身作那么,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。
一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时,也在塑造自我的灵魂,并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比较的。确实,在一个个鲜活的孩子面前,只有不断地进步、完善自己,才可以让自己在“老师”这个称号面前毫无愧色。
二、有春风化雨、言传身教的技艺
我国近代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。”这是对老师情感素质的要求。教育不仅是认知过程,更是情感交流过程。
经历说明,情感可促使学生自觉承受老师的教导,养成良好的认知习惯,行为习惯。其中热爱学生是老师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下,”鲁迅强调“教育植根于爱”,别林斯基那么认为“爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度。”
老师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。其次,要严爱结合,恩威并重,严格管理,严格要求,严而有格,严而有效。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关心。课后与学生交友,让他们掏心里话,扑捉热点。
三、有刻苦钻研、严谨笃学的理念
要成为当今合格的老师,就必须树立终生学习的理念,不断更新充实自己的学识。苏霍姆林斯基曾提出:“要给学生一杯水,老师需要有一桶水。”老师更应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。
一名优秀的老师,除了必须纯熟掌握专业学科知识和教材教法之外,还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识构造,不断进步教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度,遵守学术道德,发扬优良学风”。身体力行,以自己的光荣,自己的魅力来感召我们每一位学生。
四、有淡泊名利、坚守教育的信念
社会的开展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀,不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡,必然带来精神的空虚,物质和精神的落差。比克纳的天职图景:“是你深沉愉悦与外部世界深沉渴望之间相遇交融的圣地。”
多么令人向往,袁榕、斯霞、李吉林、于永正,贾志敏等老一辈教育家他们以从事教育为荣,将毕生的精力都无私奉献在三尺讲台上,工作着、享受着;王崧舟、窦桂梅等年轻的特级老师又何尝不是这样,赢得学生、同行的广泛赞誉。
但反观我们四周,有多少人怀抱着这样的憧憬啊?甚至于有人甘愿在这样颓废的日子里,度过自己人生当中最美妙的青春年华。甘愿成为毫无追求的人,沦为匠气十足的人,日复一日,年复一年,习以为常,麻木倦怠。
既然选择了作为一名老师,我们所做的一切就无关于名利。是的,我们的工资很微薄,我们责任是那么重,我们容颜一天天失去光泽,我们的白发日日增多,既然选择了,那我们就坚守吧,就为这最后一片净土。
小学师德师风培训心得4
“百年大计,教育为本;教育大计,老师为本;老师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是老师具备的最根本的道德素养;师风,是老师这个行业的风气风气。师德师风是教育工作者的灵魂。
对于师德师风问题,不少教育家及指导人曾有过精辟的阐述。
孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;教育家叶圣陶先生说过:“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”有人也说过:“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”
人民老师,肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸大的说,一个民族的希望,是通过老师托起的。老师不但教人以知识,使人从无知到文明,老师更重要的是教人以德,使人学会如何做一个高尚的人。
一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度,反之,要进步民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
作为一名普通的人民老师,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,不断进步自己的业务程度是根本,但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的老师。
作为老师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,这进展必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,擅长交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者。
对老师来说,的回报就是得到学生的真心拥护。好的师德师风的一个详细表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。互相学习、互相尊重。老师,是学生学习和效仿的典范和楷模,身教重于言教,因此幽默幽默的谈吐,得体大方的着装,亲切热忱的态度,扎实渊博的知识,犹如温暖的阳光照射到学生的心灵上,使他们感到温暖、舒畅、轻松。