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护理教育卫生职业教育
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基础护理教学应与护理美学相结合
张瑞恒
肃省中医学校护理教研室,甘肃兰州
摘要:基础护理教学应与护理美学相结合,使学生的外在气质、内在修养、言谈举止等得到全面提高,在学习规范操作的
同时养成优美操作、和蔼待人的好习惯,从而使护理教育更加完善实用。
关键词:基础护理教学;护理美学;结合
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:—
随着社会、经济、医学的发展,护理学科也越来越受重视,护的影响,出现审美价值观的偏差。
理教学也就随之更加系统化、专业化。然而护理教学仅仅针对. 护患工作中的问题
各项临床护理操作进行,使学生在临床护理中机械式、教条式大部分学生在校学习期间,无论技能操作还是理论知识考
地完成操作程序,导致其与患者的沟通产生障碍,整个操作过试都能达标,然而在临床护理工作中尤其是处理护患关系时,
程缺乏美感,给临床护理工作带来不便。因此,基础护理教学与常出现许多问题,如:操作前与患者的沟通不当,操作中一旦出
护理美学相结合十分必要,笔者现就基础护理教学的目的、护现小失误,就会发生本来可以避免的矛盾、纠纷,给院方、校方、
理美学发展的特点以及两者相结合的必要性谈谈个人观点。学生三方面带来不必要的麻烦。再如:学生在面对患者提出病
基础护理的形成及教学目的情或治疗方面的相关问题时,没有妥善解答,容易引起患者的
。基础护理学的形成不满,为日后的护理工作埋下隐患。
基础护理学经历了从简单的清洁卫生护理到以疾病为中基础护理教育与护理美学相结合
心的护理,再到以患者为中心的整体护理,直至以人的健康为. 基础护理工作的审美教学
中心的护理的发展历程。通过实践、教学、研究不断得以充实和基础护理工作有很强的艺术性,如何使其更加完美,则有
完善,逐渐形成了自己特有的理论和实践体系,成为一门独立赖于护理人员对其完美原则的自觉维护与遵守。
的学科。在教学工作中,教师除了向学生传授理论知识与实践技巧
. 基础护理的教学目的外,更要适时对学生进行审美教育,纠正其不良作风,使学生自
基础护理学教学的日的是让学生通过学习掌握护理操作技觉养成良好的行为习惯。如:强调淡妆上岗、待人和蔼、处事公
术,理解每一项操作步骤的理论基础和原理,为应用护理程序正、动作轻柔、工作严谨等,让学生明白美的内涵,以培养其审
开展整体护理,促进患者健康打下坚实的知识、技术和能力基美意识。
础。. 护患关系中的社会关系教学
护理美学的形成、发展在护理实践中,护理活动主要发生在护士与患者之间,护
西方发达国家率先提出“护理程序”的概念,带动了护理专患关系是一种不断变化、不断发展的人际关系,往往受到双方
业的革命性发展,其中蕴涵了丰富的护理美学思想,充分体现个性特点、环境变化、社会文化等因素的影响,使护患双方产生
了护理工作的整体、系统、层次、和谐、有序和节奏性,把自然积极或消极的心理状态。因此,在基础护理教学中应首先让学
美、社会美、艺术美相互交融起来,是现代护理学科发展的重要生明确护士的角色及其必须掌握的沟通技巧和护患关系中的
标志之一。而护理美是护理理论结构与内容、护理技术和科研美学原则。
以及护理活动中所显现出来的一切美的总和。.. 护士的角色护士的任务之一是要引导和帮助患者领悟