话剧社团工作计划.doc

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话剧社团工作规划1
一、表演课本剧、情景剧的意义
1、能极大调动学生学语文、学语基的兴趣。
剧本不是课文,不再有大量的表达性语言,除了有简洁的舞台说明外,大局部是对话。对话语言要标准,就要求改写剧本时用词要精确、句子要完整;表演时语音要精确,对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写力量。因此,为了演好某个角色,演员对其中的每一句话,甚至是一个眼神都是反复推敲、试演,在这个过程中,其语文根底学问自然也得到了训练和提高。
2、能激发学生进展制造性活动的兴趣。
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”,每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。改编后进入表演,他们又会依据实际,结合当代学生的一些特点不断调整、充实,进展再制造,从而使人物的动作、表情、对话等更具共性化,使得形象更为饱满。
3、能培育学生观看、分析生活的力量。
戏剧是一门文学,其生命力的`源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自己的生活阅历相结合,去把握其性格并留意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。
4、在潜移默化中培育了学生的美妙情操。
学生亲身感受人物的生活、专心体验他说的每一句话,就更直接、更感性地理解了人物,不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。
二、活动目标:
1、培育孩子擅长用感情、动作来表现故事内容。
2、通过表演一些课本剧、情景剧提高孩子的口头表达力量及表演力量。
3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。
4、培育孩子擅长用感情、动作来表现故事内容。
5、培育孩子的自信念。
三、课本剧的选材
一年级学生由于受到识字少,阅读量小,理解力量比拟差的限制,所以对课文、故事进展改编,引导学生排练短小的课本剧或情景剧。
四、活动过程:
、故事剧。
、熟识剧情。
。
、设计舞美。
。
五、活动措施:
、耳熟能详的故事为根底,选择创作适宜的剧本,从构思—创作—排练—演出,体验课本剧、情景剧。
、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。
,激发大家的兴趣。
六、实施方案:
,我们采纳公正竞争的方式。每个学生都有时机当主角,固然也要当其他不同的配角或者群众演员。
,背熟台词,相互对戏,彩排时进展争论、完善,最终正式表演。
,如制作ppt,播放与剧本相配的音乐。
。
七、活动安排:
第七周
激发学生参加社团的兴趣,明确本社团的要求及意义。
第八周
《下雨了》第一幕第九周
《下雨了》其次幕第十周
《下雨了》第三幕第十一周《校园情景剧》
第十二周
预备《白雪公主与七个小矮人》的剧本第十三周
选角色第十四周
指导排练第十五周
指导排练第十六周
指导排练第十七周
完整表演第十八周
话剧社团工作规划2
一、表演课本剧、小品剧的意义
1、调动学生学习语文的兴趣
剧本不是课文,不再有大量的表达性语言,除了有简洁的舞台说明外,大局部是对话。对话语言要标准,就要求改写剧本时用词要精确、句子要完整;表演时语音要精确,对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写力量。因此,为了演好某个角色,演员对其中的每一句话,甚至是一个眼神都是反复推敲、试演,在这个过程中,其语文根底学问自然也得到了训练和提高。
2、能激发学生进展制造性活动的兴趣
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”,每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。改编后进入表演,他们又会依据实际,结合当代学生的一些特点不断调整、充实,进展再制造,从而使人物的动作、表情、对话等更具共性化,使得形象更为饱满。
3、能培育学生观看、分析生活的力量
戏剧是一门文学,其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自己的生活阅历相结合,去把握其性格并留意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。
4、在潜移默化中培育了学生的美妙情操。
学生亲身感受人物的生活、专心体验他说的每一句话,就更直接、更感性地理解了人物,不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。
二、活动目标
1、培育孩子擅长用感情、动作来表现故事内容。
2、通过表演一些课本剧、小品剧提高孩子的口头表达力量及表演力量。
3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。
4、培育孩子的自信念。
三、剧本选材
二年级学生由于识字较少,阅读量小,理解力量比拟差,所以对课文、故事进展改编,引导学生排练短小的课本剧或小品剧。
四、人员组成
社长:万照康
社员:陈亮王琪强何茂超许启乐李善涛方玉奥指导教师:沈古丹
五、活动措施:
、耳熟能详的故事为根底,选择创作适宜的剧本,从构思—创作—排练—演出,体验课本剧、小品剧。
、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。,激发大家的兴趣。
六、实施方案:
。每个学生都有时机当主角,固然也要当其他不同的配角或者群众演员。
,背熟台词,相互对戏,彩排时进展争论、完善,最终正式表演。
,如制作ppt,播放与剧本相配的音乐。
。