案例 论文 小课题.ppt

培训总结
邢台市第三中学冯洪春
2011--03--04
两个故事
1、犹太人获诺贝尔奖率是最高的。
从小进行批判教育;《塔木德》:“知识是可靠的财富,是唯一可以随身携带,终身享用不尽的财产”。“人一旦掌握了知识,他还缺少什么呢?”
2、 2010年诺贝尔物理学奖的最新现实。
现实:
1、美国是世界的研究院
印度是世界办公室
中国是世界加工厂
2、三流企业卖产品
二流企业卖技术
一流企业卖专利
超一流企业卖标准
为适应未来社会与竞争的需要,学生应学会的本事:
自主学习,发现问题、解决问题的能力,高素质发展的潜能
对未来教师素质的要求
高尚的职业道德
先进的教育理念
合理的知识结构
复合的教育教学能力
一定的教育科研能力
健康的身体及心灵
教师的主动发展靠什么?
教师的发展不是外部的追求,而是主体内部呈现出的自发的主动的运动状态。是我要发展,不是要我发展。要主动发展,一靠自觉,二靠科学。
教师发展建议一:加强学习
学习是站在别人的肩膀上看问题
(1)从文献资料、学科杂志学习; (2)利用网络的丰富资源学习,学会搜集、整理;(3)向身边的同行学习; (4)向自己的学生学习;(5)注意从历史经验中学习。
(现实与浮躁是学习的最大敌人,留心处处有学问,要有职业敏感性)
教师发展建议二:重在思考
思考是在学习的基础上提升自己,是智慧的火花。
(1)案例研究不是简单的“镜像”纪录生活,而是观察与思考生活。
(2)思考不是填写模板,而是创意和灵感的碰撞,案例虽有范式,但不要被范式所束缚。
(3)善于思考的人从身边的平常事中也会发现有价值的案例。做个有心人,多积累教学片段、教育故事,那是写论文、做课题的第一手材料,如果你有手提就请你多设几个文件夹,如果暂时还没有,就请你多做几张卡片。
(4)优秀的教师不仅是教人知识,而是教人思考,因此,教师自己首先要养成思考的习惯。
学会思考(方法可以打败聪明)
深入性思考:打破砂锅问到底,不断的追问原因,记住:“一个问题如果没有追问到制度文化层面就不会是深刻的”(纵向思考)
缜密性思考:多问几个除了这些还有什么?要点是穷尽一切可能。(横向思考)
批判性思考:真的是这样吗?不迷信权威。
例:潦清的河水……
迁移性思考:不也可以这样吗?(学科迁移)
思考的缜密基于对问题的全面了解,思考的深刻源于相关知识的积累和储备。
教师发展建议三:注意观察
观察是发现问题的最直接手段
(1)观察教学情景的发展变化;(2)观察当事人的态度;(3)观察学生的反应和学习的结果;(4)可以借助技术(照相机、录像机等)记录观察的过程;(5)注意保存观察的原始资料。