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中小学图书馆培训讲义
孝义中学
强
一、图书的分类
类目的概念:图书分类中的类,又称类目,是表示在某种性质上相同或相似的一组图书。
分类的含义
图书分类包括分类和归类两个含义。首先将学科内容不同的图书区别开来,相近的联系在一起,相同的集中起来,整理成有条理的系统,即分类。将整合起来的图书,按照它的学科内容和一定的分类体系,将它放到适合的位置,即是归类。
图书的分类标准
图书的分类标准通常是指图书之间的相同点或者说是某种属性。
先内容,后形式是文献分类的主要标准
按图书的其他属性,如:体例、地区、国别、人物等为分类标准的,称之为辅助标准。
图书分类遵循的原则(P19页)
(1)文献分类应根据作者写作的目的和主要旨意分类
(2)将文献归入最大用途类目中
(3)类分文献时必须遵循和体现分类法本身的逻辑性、等级和系统性。
(4)根据内容的学科性质分类
(5)注意同一类文献要前后一致,不相矛盾
为什么要分类
1、揭示馆藏每种图书的学科知识内容,便于读者确认图书
2、把学科性质相同的图书聚集在一起,满足读者按类求书的要求。
3、根据各类图书之间的关系把藏书组成一个系统,以便图书馆开展各项工作。
主要作用
1、组织分类排架
2、建立分类检索系统(包括手工分类目录和计算机分类检索系统)
分类的结构体系
分类体系是按照科学性的原则,采取从总到分、从一般到具体的逻辑系统。主要遵循从简单到复杂,从低级到高级的规律。
关于知识的分类,毛主席在《整顿党的作风》一文中指出:什么是知识?自从有阶级的社会存在以来,世界上的知识只有两门,一门叫做生产斗争知识,一门叫做阶级斗争知识。自然科学、社会科学,就是这两门知识的结晶,哲学则是关于自然知识和社会知识的概括和总结。”这是我们确定分类法基本结构的理论依据。据此,中图法将知识门类分为哲学、社会科学、自然科学三大部类。马列主义和毛泽东思想是指导我们的理论基础,作为一个基本部类,列在首位。此外考虑到图书本身的特点,对于一些内容庞杂,类无专属、无法按照某一学科内容性质分类的图书,概括为综合性图书,作为一个基本部类,置于最后。
人
类
的
知
识
社
会
科
学
自
然
科
学
马列毛邓
哲学
《中图法》示意图
A
九
大
类
十
大
类
综合性
分类号的构成与类目级别
G
文化科学教育
G1
世界各国文化
G2
信息与知识传播
G4
教育
G11
世界
G12
中国
G45
教师与学生
G25
图书馆学
G46
教育行政
《中图法》采用英文字母与阿拉伯数字相结合的混合号码编号。
用一个字母表示一个大类,只有工业技术所属的二级类采用了双字母制。
在字母后,用数字来表示基本大类的类目划分,采用小数制
一级类目
二级类目
三级类目
A 马恩列斯毛邓
举例说明
1.《共产党宣言》A1 (马克思著作)
2.《邓小平的最后二十年》 A762 (邓传记)
3.《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教师参考书 A84(研究文献)
     (文学作品)
简表:
A1 马克思、恩格斯著作A2 列宁著作A3 斯大林著作A4 毛泽东著作A49 邓小平著作A5 马恩列斯毛邓著作汇编A7 马恩列斯毛邓生平传记A8 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习和研究
内容范围
马恩列斯毛邓的著作、生平传记、学习研究文献。
有关六位革命家的文学作品入文学类等相关类目
B 哲学、宗教
简表
B0 哲学理论B1 世界哲学B2 中国哲学B3 亚洲哲学B4 非洲哲学B5 欧洲哲学B6 大洋州哲学B7 美洲哲学B80 思维科学B81 逻辑学(论理学)B82 伦理学(道德学)B83 美学B84 心理学B9 宗教
内容范围:
、各哲学流派及其研究、世界各国各时代哲学著作
、逻辑学、伦理学、美学、心理学

举例:
《视读尼采》 B516(德国哲学516)
《》 B80
《青少年的心理与咨询》 (青少年心理学)
《佛学新解》 B948(佛教)
C 社会科学总论
简表
C0 社会科学理论与方法论C1 社会科学现状、概况C2 机关、团体、会议C3 社会科学研究方法C4 社会科学教育与普及C5 社会科学丛书、文集
C6 社会科学文献参考工具书[C7]社会科学文献检索工具书C8 统计学C91 社会学C92 人口学C93 管理学[C94] 系统科学C95 民族学C96 人才学C97 劳动科学
内容范围:
社会科学总论性的著作,具有普遍意义的综合性学科,如统计学、社会学等。
统计学的各类统计入