《海伦凯勒》教学设计
主要学习活动:
一、听说活动,谈话导入
1、人能走多远,不要问双腿而要问志向;人能攀多高,不要问双手而要问毅力。我们要为自己树立起高远的目标,不仅是为了争取一种光荣,更为了追求一种境界。不管目标实现与否,人生都会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。(听力内容)
2、谈话导入:
十九世纪,有一位平凡而又伟大的女性,让世界都为之震惊。她志存高远,坚忍不拔,她用自己奋斗的一生,告诉世人生命的价值,人生的意义。她的名字就是——海伦。凯勒。
3、交流资料,丰富人物形象
请学生自由交流收集到的有关海伦的资料,让学生通过资料的交流,加深对海伦这个人物的印象,为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
二\自读课文,了解内容:
文章主要讲了海伦的几件事?(训练点)
三、对话交流,感悟形象
话题: 你觉得海伦是一个怎样的女性?她是怎样成功的?(训练点)
( 她个人的奋斗固然是十分重要的,但在她成长的道路上,只靠她个人的努力和奋斗能行吗?”学生明白了老师在她成长的道路上也起着至关重要的作用。)想象:她在学习过程中还可能遇到哪些困难?从学生的想象中,他们更能感受到海伦那种不畏艰难,不向命运低头的不屈不挠的奋斗精神,这种精神将深深地镌刻在他们小小的心灵里,永不磨灭。
四、全文总结,挑战文本
1、话题:“海伦`凯勒为什么会留在世人的心中?”学生很快地从书中发现,书中的最后一句“海伦`凯勒这种不屈不挠的奋斗精神,永远留在世人的心中”一句值得推敲,她不光是不屈不挠的奋斗精神值得后人尊重,那的那种一心为残疾人服务的精神同样值得人们的敬仰和赞颂。可把课文改为:“海伦`凯勒的这种不屈不挠的奋斗精神以及终身为残疾人服务的精神永远留在世人的心中。”
2、同样是写人,表现人物形象,第2课和第3课的写法上有什么不同?(一)择取人生的片段具体写
一个有成就的人,比如海伦·凯勒,她的经历值得书写的或许有很多,洋洋洒洒写成数十万字的传记都可以,因而要在一篇字数有限的文章里具体表现一个人的人生历程是有难度的。那如何做才能以有限的文字展现一个人的人生历程,同时又使读者能对这个人的某些方面有所认识呢?这篇《海伦·凯勒》为我们提供了一个极好的范例,那就是择取人生历程的片段具体写,使读者对文章中的人物有一整体的认识,同时又对他的某方面有具体的了解。
这篇文章从海伦·凯勒的出生写起,一直到她大学毕业以后所投身的事业,时间跨度很长,但作者并没有面面俱到,铺陈叙述,而是把重点放在对海伦不屈不挠的奋斗精神的表现上,所选的主要是海伦早年时期的事情。通过对海伦早年顽强学习的事例,如摸盲文、拼写单词和句子,练习说话等,来
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