大班数学《我会看时钟》.doc

大班数学《我会看时钟》.doc大班数学《我会看时钟》


大班数学《我会看时钟》
教材分析:
《纲要》为幼儿园程改革指明了方向,使我们对幼儿园程有了新的理解——幼儿园程需要生活化,程要追随幼儿的生活和经验,并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。本次活动建立在大班幼儿已经初步认识时钟的基础上,目的是让幼儿了解时钟的基本知识,进一步认识整点、半点,将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,以突出科学领域知识“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的活动。期望通过类似的数学活动,指引幼儿从生活经验出发,在研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,发展数学,达到密切数学与现实世界的联系。
活动目标:
1、了解钟面的主要结构,知道时针、分针的运转规律。
2、学会看整点和半点。
3、增强时间观念,体验游戏的快乐。
重点:知道时针、分针的运转规律
难点:会看整点和半点
活动准备:
1、经验准备:对认识时钟已有一定的知识经验,并了解幼儿园一日活动的各个环节。
2、物质准备:ppt,大钟、幼儿每人一个小时钟,实物投影仪,幼儿分组操作材料,大灰狼头饰。
活动过程:
一、猜谜引题,认识时钟
1猜谜引题,激发兴趣
师:小朋友们,我们一起猜个谜语吧!
师:滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起什么时候睡?(闹钟)
2交流经验,理解用途
师:你们见过闹钟吗?在哪见过啊!
幼:家里有,医院里有,钟表店里有,幼儿园里有
师:那钟是用干什么的呢?
幼:看时间的
小结:时钟是我们的好朋友,可以提醒我们:现在是什么时间,应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。
3播放,认识时钟
师:赵老师这里有一个圆,我想把它变成闹钟,那要添上什么呢?
幼:数字
师:有什么数字?(1、2、3、4、)
师:喔,有12个数字,那这12个数字是随便摆一摆的吗?还是有什么排列规律?谁说一说?
幼:按照1、2、3、4、、6
师:那最上面一个是?(12)
师:原数字大哥12在最上面,过就是1、2、3,(点击ppt请孩子看)跟我的一样吗?(一样)
师:原这12个数字是按照一定顺序摆放的,那有了数字还要有什么?(分针和时针)
师(点击ppt):看!是这样吗?那谁告诉我上面有什么针,我不认识?
师:长针叫什么?短针叫什么?
幼:长的叫分针,短的叫时针
师:分针和时针除了长短不一样,还有什么不一样?
师(出示实物大钟):分针和时针很喜欢进行跑步游戏,瞧!他们今天又同时站在了12位置上,准备开始跑步了,猜猜谁跑得快?(分针)
师:我们试试看,好吧!为它们加加油!预备开始!教师这时播钟
师:咦,分针已经跑了一圈了,分针只走了一格
师:我们再比一次试试看,时针它觉得不服气
小结:钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列,长针叫分针,短针叫时针;时针比较粗,分针比较细。分针走得快,时针走得慢,分针跑一圈,时针走一格或者一个数字,这就是一小时。
二、操作学习,认识整点与半点
1观察,认识整点
师:小朋友们,你们都认识钟了,那会看时间吗?(点击ppt)告诉我这是