《大班数学：我会看时钟》.doc

活动名称:《我会看时钟》活动目标:1、让幼儿了解时钟的基本知识,进一步认识整点和半点。 2、通过操作和游戏,培养幼儿探究的学习意识和能力。活动重点:学会看时钟,正确地辨认整点。活动难点:通过操作和游戏,进一步认识整点和半点。活动准备: 1、实物时钟1个、PPT课件、老狼头饰一个。 2、幼儿每人一个操作小时钟,操作材料若干。活动过程:一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。 1、师:小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?仔细听:滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。(闹钟) 2、提问:你们见过闹钟吗?你在哪里见过闹钟?哇,这么多地方都有闹钟,那时钟是让我们干什么的呢?(看时间的)认识时钟,学认整点。1、出示PPT,感知钟面。师:原来这些时钟的用处这么大,我们的生活少不了它。许老师这里有一个圆(PPT第一页),我想请你们把它变成闹钟,你觉得应该要先加上什么东西?(数字)有什么数字?(1——12)老师故意说13、14、15、16。哦,没有那么多,哪有多少个?(12个),对,原来上面有12个数字,不多也不少,那这12个数字在钟面上是随便摆放的吗?想在哪儿就在哪儿?(不是)那是怎么摆的?按什么顺序摆的?(1—12)。原来数字大哥12在最上面,那过来一个呢?(出示PPT第二页)跟我的一样吗?原来钟面上有12个数字,是按照顺序摆放的,那有了数字,还要有什么?(分针时针秒针)我要请小朋友告诉我,我的钟面上这两根针叫什么?哪根是分针?哪根是时针?(短的是时针,长的是分针)。那这两根针除了长短不一样,还有哪里不一样?(指向不一样、粗细)教师小结:原来钟面上有1到12的数字,还有时针、分针,时针比较短,分针比较长,时针比较粗,分针比较细。刚才有小朋友说到秒针了,许老师告诉你们,有的时钟有秒针,有的时钟没有秒针,许老师的时钟就没有秒针。出示实物时钟,教师操作,让幼儿了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。师:许老师还带来了一个钟,钟面上的时针和分针非常喜欢玩跑步游戏,瞧,它们今天又站在了哪个数字啊?(12)它们又要开始跑步了,你们猜猜看,谁跑得快?我们试试看。——教师操作,分针已经跑了一圈,时针还才跑了一格,那都是这样的吗?时针觉得不服气,它还想比一次,预备开始,教师操作一次并小结:又跑了一次,分针跑了一大圈,时针才跑了一格或者说一个数字,其实它走的这个数字就是一个小时。3、观察课件,学认整点。——师:小朋友们都认识了时钟,那你们会看时间吗?出示PPT,表示8点的钟面问:“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”(时针指到8,分针指到12,所以它是8点整)8点整的时候小朋友们在干什么?(上学)在门口干什么?原来8点的时候小朋友们来幼儿园要晨检才能进去。那8点怎么用数字来表示呢?(一个8,两个点,两个0,别人一看就知道是8点整)——出示表示10点的钟面问:“那现在是几点了呢?(10点)老师没有看时钟,我不知道它10点了,你告诉我你怎么知道它十点整了。”(分针指着12,时针指着10,就是10点整)“那10点整怎么用数字来表示?”是这样的吗?那10点的时候小朋友们在干什么呢?(上课啦)——“接下来这个是几点了呢?(12点)谁能告诉我这个时间小朋友们在做什么呢?(分针和时针都指向12,就是12点整)原来12点整