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(完好word版)八年级上册语文期末考试一试卷剖析
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八年级上册语文期末考试一试卷剖析
一、整体剖析
这一份期末考卷,整体来说是比较成功的。要点检查了学生一个
学期所掌握的知识和所拥有的语文能力,重视语文基础知识的观察,
突出对学生语文修养的观察。对此后的教课拥有较强的指导性,难度
适中,切合对全体同学的观察。在试卷的构造上,主要分为以下几大
块:
第一部分累积与运用(30分),第二部分现代文阅读(25分),第三部分古诗文阅读(20分),第四部分语文综合实践活动(5分)第五部分写作(40分),试卷满分120分,120分钟达成。
二、详细剖析
第一部分:语文知识累积与运用。
主要观察了汉字的书写,音、形、义,病句,关系词使用,标点符号,仿写句子,文学知识及古诗文填空等几个方面,很有针对性地观察学生对语文基础知识的掌握。
第二部分:现代文阅读:
采纳课外阅读的形式。说明文阅读,题目的设计难度掌握较好,观察了说明方法,说明内容和说明文语言特色,都是说明文一定要知道的知识点;记述文阅读《改变命运的一分》,题目很典型,资料也很富裕教育意义,有利于提高学生的人文修养。
第三部分:文言文阅读
文言文阅读是课内的名篇《黄生借书说》和课外的诗歌赏析《从
军行》,文言文出自课本第四单元,没有给学生设置理解的阻碍,侧
重于对文言基础知识的观察,诗歌赏析对学生来说有点难度,这对初
二的教课很有指导性。
第四部分:语文综合实践活动。
试卷设计了一个“书香满校园”活动,题目要求设计活动标题和对此项活动提三条建议。这是重视于学生对所学知识的灵巧运用,这也是我们平常教课时较少波及到的,对我们的教课也拥有很强的指导性。
第五部分:作文
作文是资料作文,基本没有审题阻碍,并且体裁范围开放。有利于学生更充分的发挥自己的写作专长。
三、定性剖析(答题状况剖析)
(一)语文知识累积与运用
这一大题主要观察学生的语文基本知识和语言的一般运用能力,主要波及到“汉字的书写”、“拼音”、“含义”、“语言运用”和“综合练习”。从学生的答题状况看,整体来说比较理想,得分率比较高,主要原由是我们平常对课内字词的书写以及字词的含义比较重视,也说明牢抓学生语文基础知识是很正确的作法。而综合练习题得分率只有30%,说明学生综合练习的能力还很差,有待训练提高。
(二)阅读理解
第10、11、12、13、14、题,做得不是很好,得分率达78%。主
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要因是学生的理解能力不好。
第17、18题,观察的是对说明文语言特色的认识和课文内容的掌握与理解,得分率不高,主要原由是审题不清,不仔细。
记述文阅读:
学生答题状况一般,主假如学平生常阅读量太少,理解感悟能力不够,自然也存在审题不仔细的问题。
说明文阅读:
整体来说,学生答题状况不是很好,得分率较低。主要原由是期末复习要点放在了说明内容的理解,说明方法及作用,语言特色等题型上,很多同学不会在语段里找中心句,因此得分率不是很高。并且在答题的细节方面又显现了学生阅读能力的短缺。
文言文阅读:
此题组最大的问题是学生对古诗文赏析与理解能力不足。而文言文得分比较高,说明平常学习中学生仍是知道文言文的重要性。
(三)作文
这里不过说说学生在作文中出现的典型问题。关于这个作文,学生有话可说,但缺乏深刻的表现,就是说,自己的感情,不知道怎么表达,不懂得在细节中表现人物感情。阅读面窄,采纳的资料不是很
新奇,有许多同学的资料显得老套。滥用词语,语句不通,语言贫乏。不可以很好地借助一些有效的表达方式突出要旨。
三、对此后教课与命题的建议(一)学科教课方面
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1、语文基础知识
语文基础知识一直是语文教课中重要的一个板块,教师必定要认
真研究语文课程标准,在教课中要将基础知识与阅读教师有机地交融
在一同,关于一些常有的标点符号、常有的语病都要讲清楚,严格训
练,这不单对“语文知识与运用”的答题有利,对学生的作文也有很
大的帮助。关于古诗文的教课,老师必定要指导学生在理解的基础上
进行背诵,切忌机械的记忆。
2、现代文阅读
在教课中第一要指导学生学会整体掌握一篇文章,从而掌握文章
的要旨。指导学生在整体掌握的状况下解读文本,不要离开整体而孤
立地支解文章的个别词句。要训练学生依据文本提炼信息的能力,培育学生联合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候,要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧,并且还要联合题目有针对性地解说一些写作手法,如表达方式、表现手法,学会恰到利处地对照、衬托、铺垫等。在平常的阅读训练中,要增强学生答题规范和语言表达的指导。
3、古诗文阅读
增强文言文的讲堂教课,在文言文的讲堂教课中,必定要仔细落
实对文言词语的记忆和理解,增强对文言句式的理解,对文语言句的
翻译,要指导学生直译和意译相联合,注意语句的通畅。教课中要加
强学生对文语言感的培育,要修业生多背诵一些经典的文言文,可适
入选择一些与课内文言文难度相当的,人文内涵较强的短文给学生训
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练,要点仍是在夯实课内知识的前提下适合向课外延长。我想,课外
文言文,考题在课外,知识在课内。自然,还要指导学生掌握一些解
答课外文言文的技巧。
4、作文
平常增强训练,并要针对不一样的文体作不一样的训练;指导学生用
心感觉生活,体验人间的温情。增强对学生阅读的指导。语文老师要
义无返顾地鼓舞和支持学生的课外阅读,不要担忧学生的课外阅读会
影响考试成绩,要培育学生的阅读兴趣,采纳多种形式的念书活动,
推进学生的课外阅读。.只有阅读面广了,学生的知识面宽了,文化
底蕴厚了,作文时才能行云流水,厚积薄发。
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