欣赏自然美景.doc

欣赏自然美景,学习表达方法
———五年级上册第二单元《人与自然》教学案例
天门皂市小学王振明
本组概述:
本单元的课文以不同的文体,从不同的角度描写景物,向我们展示出了美丽、神奇的大自然。《古诗三首》选取的是三首唐诗,诗人用凝炼的语言给读者勾勒出了一幅幅耐人寻味的画面。《海上日出》是巴金老先生的作品,课文通过对海上日出不同景象的描写,表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。《西风胡杨》的作者以深邃的目光和睿智的笔触描绘了被称为“沙漠神树”胡杨的宝贵品格。《大自然的语言》是儿童诗,它告诉孩子们大自然中的各种现象能告诉人们许多知识,只要仔细观察,刻苦钻研,就能读懂大自然的语言。《我家门前的海》是一篇优美的散文,语言平和,意境深远,作者用清新流畅的笔触,把自己对大海的印象写得十分吸引人。
五篇课文虽然是同一个主题,但是文章的表达方式却有所不同。《古诗三首》寥寥几笔,就生动地刻画出了景物形象,表达出了诗人的内心情感。作者丰富的想象,用词的考究令人惊叹。《海上日出》作为一篇散文,无论是文章结构的安排,还是对景物变化的细腻描写,都很精彩。《大自然的语言》语句通俗易懂,读起来朗朗上口,形式活泼生动,很受孩子们的喜爱。《西风胡杨》是一篇感物吟志之作,作者以激昂流畅又充满哲理的语言,描述了胡杨的可贵品格,写得气势磅礴,真挚动人。《我家门前的海》语言优美,意境新奇,写法独特。这些不同的表达方法,我们用心揣摩,一定会大有收获。
设计理念:
以“单元整合群文阅读”策略为指导,在教学本组教材时,注意各部分内容之间的内在联系,发挥其整合的优势,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生的学习方法相互渗透,有机整合。在阅读补充课文时,调动学生课外自主阅读的积极性,发挥这些诗文对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台,重点引导学生交流课外阅读感受,探讨自主阅读过程中的困惑。
教学内容:
:《古诗三首》《海上日出》《大自然的语言》《西风胡杨》《我家门前的海》。
:《忆江南》《题西林壁》《火烧云》《迷人的张家界》《七月的天山》。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入:
师:大自然是画家,为我们描绘了美丽的画卷;大自然是奇妙的,它让世界千变万化;大自然是伟大的,它时时带给人们震撼。让我们睁大眼睛欣赏大自然,伸出双手拥抱大自然,饱含激情赞颂大自然。今天我们继续走进“人与自然”这个主题。
二、主题回顾:
《古诗三首》,说说诗人描绘的景象。
《海上日出》,说说作者是按什么顺序描绘日出景象的,日出时的景象是怎样变化的,作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”?
:怎样才能发现、看懂大自然的语言呢?
《西风胡杨》的内容,谈自己对胡杨的了解。
5.“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的?
三、阅读概览:
,也选编了五篇以“人与自然”为主题的文章,同学们认真地阅读,并填写《阅读浏览表》。
,看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读,再讨论讨论。
附:《阅读浏览表》

题目
作者
主要内容
精彩片段
提出的问题
《忆江南》
《题西林壁》
《火烧云