幼儿园大班社会活动超市购物.doc

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幼儿园大班社会活动:商场购物
设计思路: "数学是在孩子的生活中,数学是实用的",作为幼儿园的数学活动,其主旨是激发幼儿对"数"的兴趣,指引幼儿能运用学到的知识解决平常生活中的问题。认识钱币后,结合幼儿的关注点和对商场游戏的兴趣,我们决定以"商场购物"这一实践活动为主线,组织幼儿进行"活动前的谈论——活动前的准备——商场中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感觉",使之在实质的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标:1、经过实践活动,充分调动幼儿参加的踊跃性和研究交流的主动性。2、使幼儿在试试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动准备: 1、活动前一天组织谈论,选择购物地域。 2、详尽准备由幼儿与老师一起谈论决定。
活动进度:(一)活动前的谈论 : 师:明日,我们要去大统华商场购物,由于地方大,而我们的时间有限,只好选择商场中的一个地域,下边请大家讲一讲,商场里有哪些地域? 幼:清洗用品区,平常用品区,餐具区,少儿食品区,糕点区,蔬菜区...... 师:选择那个地域呢?请小朋友决定。 (教师贴地域名称,准备好粘贴画"苹果娃",以便幼儿决定后在其名称下贴一标记。) 师:请小朋友说一下作出准备的原由。 : 师:去大统华商场有两条路线,一条是从步行街穿过,另一条是从城中菜场穿过;距离差不多,小朋友愿意走那条路呢?师:请小朋友说出原由。(大家各抒己见,发布选择路线的原由,依照少量遵从多数的原则,最后决定步行街到商场。)
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(二)活动前的准备: 师:我们去大统华商场购物,需要准备什么呢? 幼:要穿园服,要告诉爸爸妈妈,让他们给我准备钱。 师:准备多少钱? (结合幼儿方才接触了5之内的加减运算,经过协商,大家一致赞同明日穿园服,带5元钱,自己保存好。)
(三)商场中的交流: (认识价格): 幼:老师,我想买这包饼干,我的钱够不够? 幼:老师,我想要这个魔方,我的钱够不够? (面对应接不暇的各种食品,真得很诱人,可是,立刻出现了问题:小朋友大多数不认识价格标签。) 师:不认识标签上的价格,是吗?那么你们想一下,除了问老师还可以去请教谁呢? 幼:我知道了,我去问问售货员阿姨吧,请他教我。 幼:我可以问问买东西的顾客。 (平常生活中,购物的经验其实不缺少,可是,很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签,在老师的指引下,他们会试试与四周的顾客、服务员去交流,并注意到使用了"感谢、请、再会"等文明用语。) : 选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜爱的那种物件,怎么办? 师:那你们想一想有没有其余方法?幼:我可以找好朋友和我一起买,重新换新的商品买。 (自己喜爱的东西已经拿在手中,可是钱不够,的确挺惋惜的,可是,在老师略加启示下,聪慧的孩子们立刻想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,
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设计思路: "数学是在孩子的生活中,数学是实用的",作为幼儿园的数学活动,其主旨是激发幼儿对"数"的兴趣,指引幼儿能运用学到的知识解决平常生活中的问题。认识钱币后,结合幼儿的关注点和对商场游戏的兴趣,我们决定以"商场购物"这一实践活动为主线,组织幼儿进行"活动前的谈论——活动前的准备——商场中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感觉",使之在实质的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标:1、经过实践活动,充分调动幼儿参加的踊跃性和研究交流的主动性。2、使幼儿在试试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动准备: 1、活动前一天组织谈论,选择购物地域。 2、详尽准备由幼儿与老师一起谈论决定。
活动进度:(一)活动前的谈论 : 师:明日,我们要去大统华商场购物,由于地方大,而我们的时间有限,只好选择商场中的一个地域,下边请大家讲一讲,商场里有哪些地域? 幼:清洗用品区,平常用品区,餐具区,少儿食品区,糕点区,蔬菜区...... 师:选择那个地域呢?请小朋友决定。 (教师贴地域名称,准备好粘贴画"苹果娃",以便幼儿决定后在其名称下贴一标记。) 师:请小朋友说一下作出准备的原由。 : 师:去大统华商场有两条路线,一条是从步行街穿过,另一条是从城中菜场穿过;距离差不多,小朋友愿意走那条路呢?师:请小朋友说出原由。(大家各抒己见,发布选择路线的原由,依照少量遵从多数的原则,最后决定步行街到商场。)
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(二)活动前的准备: 师:我们去大统华商场购物,需要准备什么呢? 幼:要穿园服,要告诉爸爸妈妈,让他们给我准备钱。 师:准备多少钱? (结合幼儿方才接触了5之内的加减运算,经过协商,大家一致赞同明日穿园服,带5元钱,自己保存好。)
(三)商场中的交流: (认识价格): 幼:老师,我想买这包饼干,我的钱够不够? 幼:老师,我想要这个魔方,我的钱够不够? (面对应接不暇的各种食品,真得很诱人,可是,立刻出现了问题:小朋友大多数不认识价格标签。) 师:不认识标签上的价格,是吗?那么你们想一下,除了问老师还可以去请教谁呢? 幼:我知道了,我去问问售货员阿姨吧,请他教我。 幼:我可以问问买东西的顾客。 (平常生活中,购物的经验其实不缺少,可是,很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签,在老师的指引下,他们会试试与四周的顾客、服务员去交流,并注意到使用了"感谢、请、再会"等文明用语。) : 选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜爱的那种物件,怎么办? 师:那你们想一想有没有其余方法?幼:我可以找好朋友和我一起买,重新换新的商品买。 (自己喜爱的东西已经拿在手中,可是钱不够,的确挺惋惜的,可是,在老师略加启示下,聪慧的孩子们立刻想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,
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设计思路: "数学是在孩子的生活中,数学是实用的",作为幼儿园的数学活动,其主旨是激发幼儿对"数"的兴趣,指引幼儿能运用学到的知识解决平常生活中的问题。认识钱币后,结合幼儿的关注点和对商场游戏的兴趣,我们决定以"商场购物"这一实践活动为主线,组织幼儿进行"活动前的谈论——活动前的准备——商场中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感觉",使之在实质的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标:1、经过实践活动,充分调动幼儿参加的踊跃性和研究交流的主动性。2、使幼儿在试试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动准备: 1、活动前一天组织谈论,选择购物地域。 2、详尽准备由幼儿与老师一起谈论决定。
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活动进度:(一)活动前的谈论 : 师:明日,我们要去大统华商场购物,由于地方大,而我们的时间有限,只好选择商场中的一个地域,下边请大家讲一讲,商场里有哪些地域? 幼:清洗用品区,平常用品区,餐具区,少儿食品区,糕点区,蔬菜区...... 师:选择那个地域呢?请小朋友决定。 (教师贴地域名称,准备好粘贴画"苹果娃",以便幼儿决定后在其名称下贴一标记。) 师:请小朋友说一下作出准备的原由。 : 师:去大统华商场有两条路线,一条是从步行街穿过,另一条是从城中菜场穿过;距离差不多,小朋友愿意走那条路呢?师:请小朋友说出原由。(大家各抒己见,发布选择路线的原由,依照少量遵从多数的原则,最后决定步行街到商场。)
(二)活动前的准备: 师:我们去大统华商场购物,需要准备什么呢? 幼:要穿园服,要告诉爸爸妈妈,让他们给我准备钱。 师:准备多少钱? (结合幼儿方才接触了5之内的加减运算,经过协商,大家一致赞同明日穿园服,带5元钱,自己保存好。)
(三)商场中的交流: (认识价格): 幼:老师,我想买这包饼干,我的钱够不够? 幼:老师,我想要这个魔方,我的钱够不够? (面对应接不暇的各种食品,真得很诱人,可是,立刻出现了问题:小朋友大多数不认识价格标签。) 师:不认识标签上的价格,是吗?那么你们想一下,除了问老师还可以去请教谁呢? 幼:我知道了,我去问问售货员阿姨吧,请他教我。 幼:我可以问问买东西的顾客。 (平常生活中,购物的经验其实不缺少,可是,很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签,在老师的指引下,他们会试试与四周的顾客、服务员去交流,并注意到使用了"感谢、请、再会"等文明用语。) : 选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜爱的那种物件,怎么办? 师:那你们想一想有没有其余方法?幼:我可以找好朋友和我一起买,重新换新的商品买。 (自己喜爱的东西已经拿在手中,可是钱不够,的确挺惋惜的,可是,在老师略加启示下,聪慧的孩子们立刻想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,
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设计思路: "数学是在孩子的生活中,数学是实用的",作为幼儿园的数学活动,其主旨是激发幼儿对"数"的兴趣,指引幼儿能运用学到的知识解决平常生活中的问题。认识钱币后,结合幼儿的关注点和对商场游戏的兴趣,我们决定以"商场购物"这一实践活动为主线,组织幼儿进行"活动前的谈论——活动前的准备——商场中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感觉",使之在实质的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标:1、经过实践活动,充分调动幼儿参加的踊跃性和研究交流的主动性。2、使幼儿在试试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
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活动准备: 1、活动前一天组织谈论,选择购物地域。 2、详尽准备由幼儿与老师一起谈论决定。
活动进度:(一)活动前的谈论 : 师:明日,我们要去大统华商场购物,由于地方大,而我们的时间有限,只好选择商场中的一个地域,下边请大家讲一讲,商场里有哪些地域? 幼:清洗用品区,平常用品区,餐具区,少儿食品区,糕点区,蔬菜区...... 师:选择那个地域呢?请小朋友决定。 (教师贴地域名称,准备好粘贴画"苹果娃",以便幼儿决定后在其名称下贴一标记。) 师:请小朋友说一下作出准备的原由。 : 师:去大统华商场有两条路线,一条是从步行街穿过,另一条是从城中菜场穿过;距离差不多,小朋友愿意走那条路呢?师:请小朋友说出原由。(大家各抒己见,发布选择路线的原由,依照少量遵从多数的原则,最后决定步行街到商场。)
(二)活动前的准备: 师:我们去大统华商场购物,需要准备什么呢? 幼:要穿园服,要告诉爸爸妈妈,让他们给我准备钱。 师:准备多少钱? (结合幼儿方才接触了5之内的加减运算,经过协商,大家一致赞同明日穿园服,带5元钱,自己保存好。)
(三)商场中的交流: (认识价格): 幼:老师,我想买这包饼干,我的钱够不够? 幼:老师,我想要这个魔方,我的钱够不够? (面对应接不暇的各种食品,真得很诱人,可是,立刻出现了问题:小朋友大多数不认识价格标签。) 师:不认识标签上的价格,是吗?那么你们想一下,除了问老师还可以去请教谁呢? 幼:我知道了,我去问问售货员阿姨吧,请他教我。 幼:我可以问问买东西的顾客。 (平常生活中,购物的经验其实不缺少,可是,很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签,在老师的指引下,他们会试试与四周的顾客、服务员去交流,并注意到使用了"感谢、请、再会"等文明用语。) : 选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜爱的那种物件,怎么办? 师:那你们想一想有没有其余方法?幼:我可以找好朋友和我一起买,重新换新的商品买。 (自己喜爱的东西已经拿在手中,可是钱不够,的确挺惋惜的,可是,在老师略加启示下,聪慧的孩子们立刻想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,
第9页/总合33页
设计思路: "数学是在孩子的生活中,数学是实用的",作为幼儿园的数学活动,其主旨是激发幼儿对"数"的兴趣,指引幼儿能运用学到的知识解决平常生活中的问题。认识钱币后,结合幼儿的关注点和对商场游戏的兴趣,我们决定以"商场购物"这一实践活动为主线,组织幼儿进行"活动前的谈论——活动前的准备——商场中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感觉",使之在实质的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
第11页/总合33页
活动目标:1、经过实践活动,充分调动幼儿参加的踊跃性和研究交流的主动性。2、使幼儿在试试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动准备: 1、活动前一天组织谈论,选择购物地域。 2、详尽准备由幼儿与老师一起谈论决定。
活动进度:(一)活动前的谈论 : 师:明日,我们要去大统华商场购物,由于地方大,而我们的时间有限,只好选择商场中的一个地域,下边请大家讲一讲,商场里有哪些地域? 幼:清洗用品区,平常用品区,餐具区,少儿食品区,糕点区,蔬菜区...... 师:选择那个地域呢?请小朋友决定。 (教师贴地域名称,准备好粘贴画"苹果娃",以便幼儿决定后在其名称下贴一标记。) 师:请小朋友说一下作出准备的原由。 : 师:去大统华商场有两条路线,一条是从步行街穿过,另一条是从城中菜场穿过;距离差不多,小朋友愿意走那条路呢?师:请小朋友说出原由。(大家各抒己见,发布选择路线的原由,依照少量遵从多数的原则,最后决定步行街到商场。)
(二)活动前的准备: 师:我们去大统华商场购物,需要准备什么呢? 幼:要穿园服,要告诉爸爸妈妈,让他们给我准备钱。 师:准备多少钱? (结合幼儿方才接触了5之内的加减运算,经过协商,大家一致赞同明日穿园服,带5元钱,自己保存好。)