《华罗庚的故事》的教学设计关于华罗庚的故事.docx

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《华罗庚的故事》的授课方案
授课目的:
1、写本课10个生字,会读文中16个生字。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
课时建议:2课时
授课过程:
授课过程
设计说明
一、讲话激趣,引入新课
1、请同学们依照查阅的资料介绍一下华罗庚是什么人?
2、华罗庚在数学方面获取了巨大的成就,下面就让我们认识一
下他的童年。
课前安排学生查阅资料,课上给学生一个显现沟通的平台,培养学生采集资料的能力和习惯,同时对本文的背景有所认识,以利于更好的理解课文。
二、初读课文,整体感知
(一)揭示课题,齐读课题。
(二)自读课文,自学生字。
1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生谈论刚才那几个同学念书的情况。
1)谈论优点
2)提点建议
5、出示生字,会读的字多读读,不会读的字到课文中找一找念
什么,并想想如何记着它。
6、选择一个自己认犯难记的字,说说如何记着它,并用这个字
组词或说一个句子。
7、开火车识字。
8、小组长检查生字的认读情况,并在谈论册上恩赐谈论。
发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,充散发挥小组合作学习的优势,实现多种谈论形式相联合。
三、再读课文,读中感悟
(三)专题商讨:华罗庚是如何的小朋友,论述看法,并在书中找到原由。
1)自由念书准备
2)说出自己的看法并说明原由
其他学生能够对他的看法补充或反驳,教师加以指点,如:华罗庚爱学数学,从课文中那里看出来的?)
3)相机指导学生有感情的读课文。
对人物性格的分析,也是学生回到课文中,深入理解课文,概括
的过程。沟通的过程中教师注意对中的的词语或句子的理解,如:有名、看了又看,算了又算
四、拓展延长、回读课文
出示华罗庚爷爷的照片,讲一讲华罗庚爷爷的故事。
全班沟通听完故过后的感觉。
让学生对知识有整体的回首,在脑筋中形成整体的印象。
五、记忆字形,指导书写
1、开会车检查生字认读情况。
2、在详细环境中认读:出示带有生字的句子。
3、出示要写的生字
以各样形式和生字“打招呼”
4、让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)老师范写
2)学生描红
3)谈论怎么记着这个字?
5、让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右构造的字在田字格中的占格地点等
6、学生练写其他的生字。
7、用这些字组词。
三、学后总结
老师让学生总结这节课有什么收获。
六、课外积累
1、课后阅读名人故事。
2、将阅读后的感想写在小本本上。
名人故事对学生的感染是耳擩目染的,是在大量的阅读积累中实
现的,让学生大量的睁开阅读,提高学生的语文修养。